演奏員評職稱報(bào)告

怎么寫評職稱的述職報(bào)告？

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我出生1963年4月，于1978年11月參加工作，生后在宜章六中，教師進(jìn)修學(xué)校擔(dān)任學(xué)校后勤管理從事食堂烹調(diào)工作。由于本人烹調(diào)技術(shù)和各方面表現(xiàn)好，1992年7月調(diào)入宜章縣教育局工作，主管局機(jī)關(guān)食堂工作，1998年12月通過考核評定為中式烹調(diào)師高級工。1999年6月赴長沙參加省烹調(diào)師考試獲中一級烹調(diào)師?；仡欉^去，工作總結(jié)如下：

一、政治思想上。我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線方針、政策， *** 理論，黨和國家的教育政策、方針、教育法律法規(guī)不斷提高自己的思想素質(zhì)和政治理論水平。向來堅(jiān)持以大局為重，服從組織安排，干一行愛一行從不講價(jià)錢，雖然自己是工人，我從不認(rèn)為自己低人一等，總是以自己的實(shí)際行動抓好食堂管理工作。保證教育局各項(xiàng)工作正常動轉(zhuǎn)。

二、工作上，我擔(dān)任局機(jī)關(guān)食堂主管兼食堂烹調(diào)工作。首先保證干部職工飲水、用餐從不失職失誤并在技術(shù)上不斷提高自己的烹飪技術(shù)。在實(shí)踐中我不斷探索，根據(jù)湖南和粵北地區(qū)的飲食愛好，不斷提高自己的刀功和烹調(diào)技術(shù)，配制有多套特色的菜譜，讓全局干部職工和來往客人都能吃上香甜可口的飯菜。讓干部職工吃的滿意，生活安心。第二我在食堂管理上狠抓了幾個環(huán)節(jié)。一是把好食堂原料進(jìn)貨關(guān)，我不怕遠(yuǎn)路，進(jìn)市場，貨比多家，選購各種營養(yǎng)豐富的食品原料，保證物美價(jià)廉，讓干部職工吃得好，花錢少。二是當(dāng)好食堂食品保管員。保證食品及原料不腐爛，不變質(zhì)，不浪費(fèi)，節(jié)省食堂開支，近五年來，為局機(jī)關(guān)節(jié)省招待費(fèi)20多萬元。三是保證按時開餐，保證開水正常供應(yīng)，平時我起早貪黑，甚至星期天不休息，作好下星期的后勤準(zhǔn)備工作，自1992年以來，每年由教育局主持召開的教育行政工作會議，每月教育行政例會，每年的教職工、中學(xué)生籃球運(yùn)動會和上、下級來往的有關(guān)工作人員的開餐和接待工作，都由我個人操辦。我也從不怕苦怕累，也不失職失誤。由于食堂工作有特色，深受市、縣領(lǐng)導(dǎo)及其他部門的好評，保證了局機(jī)關(guān)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。在1999年至2001年度考核評比中，被教育局評為先進(jìn)工作者。

我在搞好本職工作的同時，我又積極參加縣教育局各項(xiàng)中心工作，歷年的高考、成招、中考、自考等考務(wù)工作，每年的“五一”、“十一”春節(jié)長假，包括今年“非典”期間值夜班我都主動參加，不辭勞苦，任勞任怨，深受同志們好評。

三、注重學(xué)習(xí)，養(yǎng)成讀書看報(bào)的良好習(xí)慣。關(guān)心時事政治，關(guān)注國家大事，做到頭腦清醒，不落后于形勢。

四、遵守勞動紀(jì)律，不缺勤，不曠工。今年來，我都是出滿勤，甚至超滿勤，做了些份外勤雜工作。

總之，近幾年來，我忠于職守愛崗敬業(yè)，遵紀(jì)守法，廉潔奉公，取得了很好的成績。為教育事業(yè)作出了自己的貢獻(xiàn)。

自己修改一下吧

福建芳華越劇團(tuán)的王君安是什么時候被評為國家一級演員的

準(zhǔn)確福建演奏員職稱的說，應(yīng)該是二〇〇八年十二月三十日評上一級福建演奏員職稱的福建演奏員職稱！

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省文化廳職稱改革領(lǐng)導(dǎo)小組，各設(shè)區(qū)市人事局、各有關(guān)單位福建演奏員職稱：

《福建省文化廳關(guān)于申請確認(rèn)林醒等267位藝術(shù)系列高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的函》（閩文職改〔2008〕27號）悉。經(jīng)研究，批準(zhǔn)確認(rèn)由第六屆全省藝術(shù)專業(yè)高級職務(wù)任職資格評審委員會評審?fù)ㄟ^的林醒等267位同志藝術(shù)專業(yè)高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。任職確認(rèn)時間為2008年12月30日，請予公布。

附件：林醒等267位同志藝術(shù)專業(yè)高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格人員名單

二〇〇八年十二月三十日

附件：

林醒等267位同志藝術(shù)專業(yè)高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)

任職資格人員名單

一、省文化廳（133人）

1.省歌舞劇院（28人）

一級演員：尚 平。

二級演員：趙 丹、林文娟。

一級編?。狐S錦萍。

一級導(dǎo)演：吳玲紅、阮少銘。

二級導(dǎo)演：賴棋鋒。

一級演奏員：林銘輝、王少雄、林玉潔。

二級演奏員：黃 瑛、林弓長、曾宏藝、陳少諾、李 鐵、陳章錦、李立廣、單志千、丁朝斌、劉 丹、林 敏。

一級藝術(shù)管理：葉 萌。

一級舞美設(shè)計(jì)師：宋史強(qiáng)。

主任舞臺 *** ：石鐘成、邱利峰、葉大川、林成俊、趙九平。

2.省藝術(shù)研究院（4人）

一級作曲：王秀玲。

一級編?。毫秩鹞?。

二級文學(xué)創(chuàng)作：傅其祥。

主任舞臺 *** ：涂曉丹。

3.福建京劇院（18人）

一級演員：孫勁梅。

二級演員：李長平、李 哲、黃 嵩、韓 寧。

一級演奏員：王永琦。

二級演奏員：馬金龍、陳克菲、田文彬。

一級藝術(shù)管理：黃國慶。

二級藝術(shù)管理：陳新華、劉刃風(fēng)。

主任舞臺 *** ：徐小松、趙時興、李國順、林仁富、任向東、楊先華。

4.省芳華越劇團(tuán)（15人）

一級演員：徐建利、王君安、鄭 全、王一敏。

二級演員：張迪菲、王偉萍、陳翠紅、陳麗宇、沈 敏。

二級演奏員：馬孝岙、陳 云。

一級舞美設(shè)計(jì)師：董 繪。

主任舞臺 *** ：毛樂霄、馬 興、鄒森興。

演奏員參加什么比賽可以評職稱

國家職業(yè)技能鑒定站組織考試的考試。

根據(jù)藝術(shù)領(lǐng)域特點(diǎn)，設(shè)置藝術(shù)表演、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)管理和技術(shù)保障等4個專業(yè)類別。藝術(shù)表演類包括演奏員等。各專業(yè)職稱統(tǒng)一分為四級、三級、二級、一級，依次對應(yīng)初級、中級、副高級和正高級。為體現(xiàn)專業(yè)屬性，職稱名稱以級別加專業(yè)命名。

職稱評定要求具有較系統(tǒng)專業(yè)理論知識和一定的文化藝術(shù)素養(yǎng)，比較熟練地掌握專業(yè)的演奏技巧，有較高的演奏水平。在公開排演的中、小型劇（節(jié)）目中多次擔(dān)任領(lǐng)奏或伴奏，并圓滿地完成所擔(dān)負(fù)的演奏任務(wù)。

國家二級演奏員 職稱

這個是職稱，是國家文化部，文化特有行業(yè)的演奏員職稱，二級等同于副教授，由國家職業(yè)技能鑒定站組織考試。是國家認(rèn)定的職稱。 二級演奏員證書，可以在國家技能鑒定網(wǎng)站查詢到證書信息真?zhèn)巍?/p>

職稱：

職稱最初源于職務(wù)名稱，理論上職稱是指專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平、能力，以及成就的等級稱號，是反映專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)水平、工作能力的標(biāo)志。隨著社會發(fā)展的需要，逐步產(chǎn)生了對專業(yè)技術(shù)人員的水平評價(jià)與聘任崗位相分離的需要，即“評聘分離”，職稱的概念也相應(yīng)發(fā)生了變化。聘任的崗位稱之為“專業(yè)技術(shù)職務(wù)”，簡稱職務(wù)；而專業(yè)技術(shù)人員的水平則。

二級演奏員能轉(zhuǎn)副教授嗎

可以。

相當(dāng)于副教授。演奏員是一種職稱福建演奏員職稱，是文化特有行業(yè)演奏員福建演奏員職稱的職稱福建演奏員職稱，由國家職業(yè)技能鑒定站組織考試福建演奏員職稱，是國家認(rèn)定的職稱。二級演奏員技術(shù)職稱相當(dāng)于副教授，行政級別相當(dāng)于副處級。二級演奏員的證書，可以在國家技能鑒定網(wǎng)站查詢證書信息真?zhèn)巍?/p>

中國人民 *** 專業(yè)技術(shù)職務(wù)名稱。藝術(shù)系列演奏專業(yè)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級分一、二、三、四四級。二級演奏員為演奏專業(yè)的副高級職務(wù)名稱。其技術(shù)等級幅度為文藝4～9級。

有誰知道評職稱的標(biāo)準(zhǔn)？

專業(yè)技術(shù)職稱分類標(biāo)準(zhǔn)

高級 中級

教授、副教授 講師

研究員、副研究員 助理研究員

高級工程師 工程師

主任（藥、護(hù)、技）師、副主任醫(yī)（藥、護(hù)、技）師 主治（管）醫(yī)（藥、護(hù)、 ***

高級記者（編輯）、主任記者（編輯） 記者（編輯）

播音指導(dǎo)、主任播音員 一級播音員

一級律師、二級律師 三級律師

一級公證員、二級公證員 三級公證員

高級講師 講師

高級講師、高級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師 講師、一級實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師

中學(xué)高級教師 中學(xué)一級教師

小學(xué)高級教師 小學(xué)一級教師

高級農(nóng)藝（畜牧、獸醫(yī)）師 農(nóng)藝（畜牧、獸醫(yī)）師

高級實(shí)驗(yàn)師 實(shí)驗(yàn)師

高級教練 教練

編審、副編審 編輯

高級經(jīng)濟(jì)師 經(jīng)濟(jì)師

高級會計(jì)師 會計(jì)師

高級統(tǒng)計(jì)師 統(tǒng)計(jì)師

譯審、副譯審 翻譯

高級關(guān)務(wù)監(jiān)督 關(guān)務(wù)監(jiān)督

高級工藝美術(shù)師 工藝美術(shù)師

研究館員、副研究館員 館員

一級飛行（領(lǐng)航、飛行通信、飛行機(jī)械）員 二級飛行（領(lǐng)航、飛行通信、飛行機(jī)械）員

高級船長、高級輪機(jī)長、高級電機(jī)員、高級報(bào)務(wù)員 船長、大副、輪機(jī)長、大管輪、通用電機(jī)員、一等電機(jī)員、通用報(bào)務(wù)員、一等報(bào)務(wù)員

一級演員（演奏員、編劇、導(dǎo)演、指揮、作曲、美術(shù)師、舞美設(shè)計(jì)師）、二級演員（演奏員、編劇、導(dǎo)演、指揮、作曲、美術(shù)師、舞美設(shè)計(jì)師）、文學(xué)創(chuàng)作一級、文學(xué)創(chuàng)作二級 三級演員（演奏員、編劇、導(dǎo)演、指揮、作曲、美術(shù)師、舞美設(shè)計(jì)師）、舞臺教師、文學(xué)創(chuàng)作三級

中等職業(yè)學(xué)校教師職稱評定 應(yīng)有專門福建演奏員職稱的評定體系

2004-03-04 作者（來源）：K12新聞

近年來福建演奏員職稱，各新聞媒體對中小學(xué)教師職稱評定中存在的問題進(jìn)行了廣泛的討論，《中國教師報(bào)》也通過互聯(lián)網(wǎng)對中小學(xué)教師中、高級職稱評定一定要有論文發(fā)表的政策合理性進(jìn)行了長期調(diào)查。但筆者發(fā)現(xiàn)，福建演奏員職稱我國30余萬中等職業(yè)學(xué)校教師的職稱評定卻并未引起有關(guān)方面的重視。中等職業(yè)學(xué)校在職稱評定過程中存在著幾個方面的突出問題，希望貴報(bào)能為廣大職業(yè)學(xué)校的教師說句公道話。

首先，忽視職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)，將中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教師等同于普通中學(xué)的文化課教師，在教師職稱評定過程中，存在著評非所教、聘非所評的嚴(yán)重弊端。

在筆者考察過的十幾處中等職業(yè)學(xué)校中，有相當(dāng)數(shù)量的專業(yè)課教師，在職稱評定過程中必須在主管部門的強(qiáng)制下，被迫參照當(dāng)?shù)刂小⑿W(xué)教師職稱評定標(biāo)準(zhǔn)，選擇一門與自己相近的中學(xué)科目參加職稱評定，和普通中學(xué)的教師坐在同一個考場里考同一門中學(xué)課程。如機(jī)電報(bào)物理或數(shù)學(xué)、文秘報(bào)政治或語文、農(nóng)林報(bào)生物等等。更有甚者，還出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)、烹飪等專業(yè)教師找不到相近的中學(xué)學(xué)科，只好選擇語文、政治參加專業(yè)考試的怪現(xiàn)象。

以上忽視中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)的做法，造成了如下弊端：

之一、職稱評定名實(shí)不符，造成職業(yè)學(xué)校對專業(yè)教師的聘非所評，使專業(yè)課教師在目前教育界激烈的人才競爭中處于不利地位，職業(yè)學(xué)校在師資評聘方面也離國家制定的規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)越來越遠(yuǎn)。

第二、評非所教、考非所學(xué)，不利于專業(yè)課教師鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平。由于所評專業(yè)與自身專業(yè)不對口，有些專業(yè)課教師為在職稱評定中順利過關(guān)，在教學(xué)過程中不是認(rèn)真鉆研專業(yè)課，而是從普通中學(xué)找來文化課資料學(xué)習(xí)，以應(yīng)付職稱評定中的專業(yè)考試。同時，由于評非所教，教師平時在教學(xué)中辛辛苦苦取得的教學(xué)成果，就不能作為專業(yè)成果放進(jìn)檔案參評。于是，有的教師為使自己在論文方面不再吃虧，就專門鉆研中學(xué)教材，刻意發(fā)表與自己參評職稱有關(guān)的論文。這就使本來能促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教學(xué)的職稱評定，實(shí)際上成了干擾專業(yè)課教學(xué)的負(fù)擔(dān)。

其次，忽視中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)實(shí)習(xí)課的特點(diǎn)，將實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師等同為理論課教師。眾所周知，在目前我國各地的教師專業(yè)職務(wù)評定條例中，都沒有實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師這一職稱，而在中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)習(xí)課卻占了相當(dāng)大的比重，實(shí)習(xí)教師在教師隊(duì)伍中也占了相當(dāng)大的數(shù)量。職稱評定不設(shè)專業(yè)實(shí)習(xí)教師這一職稱，與“職業(yè)學(xué)校要加大實(shí)習(xí)課比重”這一國家規(guī)定相違背，也從另一個方面造成了中等職業(yè)學(xué)校對實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的忽視和實(shí)習(xí)課課時比重的下降，嚴(yán)重影響了職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

再次，忽視中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師的職業(yè)特點(diǎn)，在職稱評定規(guī)定的計(jì)算機(jī)考試（考核）中，搞一刀切。這些年來，許多中等職業(yè)學(xué)校運(yùn)用各種政策和手段鼓勵教師提高技能，一專多能。其中，許多教師也拿到了級別不同的計(jì)算機(jī)等級證書，有的計(jì)算機(jī)教師還承擔(dān)了各類計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班的教學(xué)工作。但在職稱評定過程中，主管部門對這一事實(shí)視而不見，逼福建演奏員職稱他們參加所謂的計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加重了這些教師的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，造成了不必要的資源浪費(fèi)。

最后，各地職業(yè)學(xué)校都將論文作為職稱評定的重要依據(jù)，但在論文的鑒定上卻漠視中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)，只將在教育管理部門主辦的報(bào)刊雜志上發(fā)表的論文計(jì)算在內(nèi)，而將各專業(yè)、各行業(yè)主辦的專業(yè)雜志排除在外，打擊了專業(yè)課教師進(jìn)行教科研的積極性。

筆者認(rèn)為，解決以上問題的辦法只能是改革現(xiàn)有的中等職業(yè)學(xué)校職稱評定條例，針對職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)，組織有關(guān)專家制定并出臺中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)職務(wù)評定條例，根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)際，設(shè)立相應(yīng)的專業(yè)職稱，使各類教師評為所教、聘為所評，讓教師職稱評定名實(shí)相符。其次，在職稱評定規(guī)定的計(jì)算機(jī)技能考核與外語考核中，要針對計(jì)算機(jī)專業(yè)教師和英語教師的實(shí)際，減免他們的考試科目，避免將職稱評定培訓(xùn)與考試淪為某些部門斂財(cái)?shù)墓ぞ摺Ｗ詈?，在論文的鑒定上也要尊重中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)，將教師在相應(yīng)專業(yè)雜志（報(bào)刊）上發(fā)表的論文計(jì)算在內(nèi)，以鼓勵專業(yè)課教師進(jìn)行教育科研，促進(jìn)教學(xué)。

中等職業(yè)學(xué)校有它自己的特點(diǎn)，漠視其特點(diǎn)的教師職稱評定，只能謬誤百出。廣大職教同仁殷切期望本次教師職稱評定改革，能真正反映出職業(yè)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)和教師的實(shí)際情況，使我國的教師職稱評定工作更加科學(xué)、規(guī)范，讓職稱評定真正成為提高教師業(yè)務(wù)水平、激發(fā)教師工作熱情的重要手