福建省高級職稱聘用條件

根據(jù)相關(guān)資料查詢顯示2019年福建省職稱評聘：福建省高級職稱聘用條件從事本專業(yè)技術(shù)工作10年以上。高級工程師（高級職稱）聘用條件2019年福建省職稱評聘：

1、大學(xué)本科畢業(yè)。

2、從事本專業(yè)技術(shù)工作10年以上。

3、取得中級職務(wù)任職資格。

4、從事中級職務(wù)工作5年以上。

2019年中級職稱評審條件

條件：

1、博士研究生畢業(yè)，經(jīng)考核，可以直接認定為中級；

2、碩士研究生畢業(yè)或雙學(xué)位獲得者，從事專業(yè)技術(shù)工作二或三年以上（不同專業(yè)所需年限不同）；

3、大學(xué)本科畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作五年以上，取得助理職稱四年以上；

4、大學(xué)?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作六年以上；

5、其他符合評定條件人員。

對論文沒有要求，但是對學(xué)歷是和工作年限是有要求的。

擴展資料：

副高級職稱條件

1、博士研究生畢業(yè)，取得中級職稱，從事專業(yè)技術(shù)工作兩年以上。

2、碩士研究生畢業(yè)，取得中級職稱，從事專業(yè)技術(shù)工作四年以上。

3、大學(xué)本科畢業(yè)，取得中級職稱，從事專業(yè)技術(shù)工作五年以上。

4、其他符合評定條件人員。

人民網(wǎng)：評職稱，就要評出稱職的人

前不久，一則題為“非遺傳承人也能評職稱”的消息引發(fā)廣泛關(guān)注。如此“吸引眼球”的內(nèi)容，實際上正是北京市職稱制度改革所帶來的效果。

隨著經(jīng)濟社會發(fā)展，在許多行業(yè)中新技術(shù)、新職業(yè)相繼產(chǎn)生，但遲遲沒有納入職稱評價體系。

為此，《意見》提出，進一步打破戶籍、地域、身份、檔案、人事關(guān)系等制約，創(chuàng)造便利條件，暢通非公有制經(jīng)濟組織、社會組織、自由職業(yè)專業(yè)技術(shù)人才職稱申報渠道。

科技、教育、醫(yī)療、文化等領(lǐng)域民辦機構(gòu)專業(yè)技術(shù)人才與公立機構(gòu)專業(yè)技術(shù)人才在職稱評審等方面享有平等待遇。

為深化職稱制度改革，北京市規(guī)定，對哲學(xué)社會科學(xué)人才，代表作還可包括理論文章、決策咨詢、研究報告等。

對教育教學(xué)、衛(wèi)生技術(shù)人才，代表作還可包括精品課程、教學(xué)課例、疑難病案等；對文化藝術(shù)人才，代表作還可包括文學(xué)作品、影視作品、戲劇作品、工藝作品等。

由此，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等特殊特藝人才擁有相應(yīng)的職稱不再是夢想。

云南出臺意見，拓展職稱評價人員范圍，針對體制外的人才，如鄉(xiāng)土人才、民族民間中醫(yī)藥人才、文化人才等，敞開了職稱評審的渠道，不受體制內(nèi)外的限制。

打破職稱評價“天花板”，如工藝美術(shù)師等專業(yè)人才，以往職稱設(shè)置更高只到“副高”，現(xiàn)將之前未設(shè)置正高級職稱的系列均設(shè)置到正高級。

山東為推進基層衛(wèi)生職稱制度改革與完善，充分調(diào)動基層衛(wèi)生人才的積極性，將在具有獨立法人資格的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)及以下衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)中設(shè)置基層衛(wèi)生高級職稱?；鶎有l(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員，可參加基層衛(wèi)生高級職稱評審。

“能夠參評正高級職稱打破了許多專業(yè)技術(shù)人才的職業(yè)生涯‘天花板’，讓他們從社會地位和經(jīng)濟待遇的雙重提高中獲得應(yīng)有的尊重，從而更加激發(fā)他們投身本職工作的熱情，同時也能有效避免諸如‘教授級工程師’等自設(shè)職稱的現(xiàn)象。”吳江表示。

此外，對于放開正高級職稱設(shè)置會不會出現(xiàn)“矮子里面拔將軍”的問題，吳江認為，各地在推進職稱制度改革的過程中需要注意，要體現(xiàn)不同層級的差別，就必須相應(yīng)地提高職稱評價標(biāo)準(zhǔn)，不能搞“水漲船高”。

在評定中也要堅持業(yè)內(nèi)評價、獨立評審，按照國家的有關(guān)規(guī)定設(shè)置好評委，建設(shè)一支有水平的專家隊伍，嚴(yán)格按照評價標(biāo)準(zhǔn)進行評定。

參考資料來源：百度百科-中級職稱

參考資料來源：人民網(wǎng)-評職稱，就要評出稱職的人

福建省中級工程師評定的條件

申報人須符合下列條件之一2019年福建省職稱評聘：

（1）博士研究生畢業(yè)。

（2）碩士研究生畢業(yè)后，從事所申報專業(yè)工作滿3年。

（3）本科畢業(yè)后，從事所申報專業(yè)工作滿5年。

（4）?？飘厴I(yè)后，從事所申報專業(yè)工作滿7年。

（5）?？萍耙陨蠈W(xué)歷畢業(yè)后，取得助師級專業(yè)技術(shù)（職務(wù)任職）資格滿4年。

（6）1982年底前取得中專學(xué)歷，并從事所申報專業(yè)工作滿15年。

擴展資料

對計算機應(yīng)用水平（能力）2019年福建省職稱評聘的要求

凡1960年1月1日及以后出生的人員，應(yīng)參加北京市專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用水平考試或全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力考試，取得3個模塊合格證書。符合下列條件之一人員可免試：

（1）取得計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（含計算機及應(yīng)用、計算機軟件、計算機科學(xué)教育、軟件工程、計算機器件及設(shè)備、計算機信息管理、計算機 *** ）大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷。

（2）取得碩士及以上學(xué)位。

（3）參加全國計算機軟件專業(yè)技術(shù)資格考試取得程序員及以上級別資格證書。

參考資料來源：百度百科——中級工程師

2019年教師職稱評定標(biāo)準(zhǔn)

　2015中小學(xué)教師職稱統(tǒng)一為三級

8月26日，國務(wù)院召開常務(wù)會議決定全面推開中小學(xué)教師職稱制度改革，為基礎(chǔ)教育發(fā)展提供人才支撐。

會議決定，將中小學(xué)教師職稱制度改革在全國全面推開：

一、是將分設(shè)的中學(xué)、小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列統(tǒng)一為初、中、高級。

二、是修訂評價標(biāo)準(zhǔn)，注重師德、實績和實踐經(jīng)歷，改變過分強調(diào)論文、學(xué)歷傾向，并對農(nóng)村和邊遠地區(qū)教師傾斜。

三、是建立以同行專家評審為基礎(chǔ)的評價機制，并公示結(jié)果、接受監(jiān)督。

四、是堅持職稱評審與崗位聘用相結(jié)合，實現(xiàn)人盡其才、才盡其用。

2015中小學(xué)教師職稱制度改革相關(guān)細則

健全制度體系

遵循中小學(xué)教師成長規(guī)律和職業(yè)特點，將原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列。統(tǒng)一后職稱(職務(wù))等級和名稱為：員級、助理級、中級、副高級、正高級，職稱(職務(wù))名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。原中學(xué)高級教師(含小學(xué)小中高)對應(yīng)高級教師;原中學(xué)一級教師和小學(xué)高級教師對應(yīng)一級教師;原中學(xué)二級教師和小學(xué)一級教師對應(yīng)二級教師;原中學(xué)三級教師和小學(xué)二級教師對應(yīng)三級教師。

完善評價標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新評價機制

按照國家新制定的《中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評價基本標(biāo)準(zhǔn)條件》，明年上半年省人力資源和社會保障廳、省教育廳將新出臺我省中小學(xué)教師中、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘條件。重點是堅持育人為本、德育為先原則，注重師德素養(yǎng)、注重教育教學(xué)工作業(yè)績、注重教育教學(xué) *** 、注重教育教學(xué)一線實踐經(jīng)歷，切實改變以往過分強調(diào)論文、學(xué)歷的傾向，引導(dǎo)教師立德樹人、愛崗敬業(yè)、積極進取，不斷提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。根據(jù)國家《中小學(xué)教師水平評價基本標(biāo)準(zhǔn)條件》第二條規(guī)定，中小學(xué)教師評聘各級專業(yè)技術(shù)職務(wù)須“具備相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線任教，切實履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)”明年新出臺的中小學(xué)教師中、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘條件將注重教育教學(xué)一線任教的教師，對具備相應(yīng)教師資格，已評聘相應(yīng)崗位專業(yè)技術(shù)職務(wù)，長期未在教育教學(xué)一線任教，即長期未履行《中小學(xué)教師職務(wù)試行條件》所規(guī)定的崗位職責(zé)和義務(wù)的，今后將不再按專業(yè)技術(shù)崗位評聘相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)和崗位等級。所以，提醒各級各類中小學(xué)校“雙肩挑”人員(指兼有學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)工作的教師)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦人員以及原專職從事行政管理工作已聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位人員，今后要評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，必須按《中小學(xué)教師職務(wù)試行條例》的規(guī)定，應(yīng)承擔(dān)一門學(xué)科以上課程的教學(xué)任務(wù)。否則，將按職責(zé)分類規(guī)范聘任到管理人員崗位。建立以同行專家評審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評價機制，改革和創(chuàng)新評價辦法。今后中小學(xué)教師職務(wù)評審將采取說課講課、面試答辯，專家評議等多種評價方式。

中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)設(shè)置范圍：中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校及省、地(市)、縣教研室和校外教育機構(gòu)。

附件：《中小學(xué)教師水平評價基本標(biāo)準(zhǔn)條件》

一、擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責(zé)任的意識，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。

二、具備相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線任教，切實履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)。

三、身心健康。

四、中小學(xué)教師評聘各級別職稱(職務(wù))，除必須達到上述標(biāo)準(zhǔn)條件，還應(yīng)分別具備以下標(biāo)準(zhǔn)條件：

(一)正高級教師

1.具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念;長期工作在教育教學(xué)之一線，為促進青少年學(xué)生健康成長發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，教書育人成果突出;

2.深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識，教育教學(xué)業(yè)績卓著，教學(xué)藝術(shù)精湛，形成獨到的教學(xué)風(fēng)格;

3.具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在教育思想、課程改革、教學(xué) *** 等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學(xué)實踐，在實施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用;

4.在指導(dǎo)、培養(yǎng)一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學(xué)領(lǐng)域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學(xué)專家;

5.一般應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，并在高級教師崗位任教5年以上。

(二)高級教師

1.根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作，教書育人成果比較突出;

2.具有所教學(xué)科堅實的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)業(yè)績顯著，形成一定的教學(xué)特色;

3.具有指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究的能力，在課程改革、教學(xué) *** 等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績;

4.勝任教育教學(xué)帶頭人工作，在指導(dǎo)、培養(yǎng)二級、三級教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效;

5.具備博士學(xué)位，并在一級教師崗位任教2年以上;或者具備碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在一級教師崗位任教5年以上;或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師原則上要有1年以上在薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。

(三)一級教師

1.具有正確教育學(xué)生的能力，能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗，并較好地完成任務(wù);

2.對所教學(xué)科具有比較扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué) *** ，教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，有較好的專業(yè)知識技能，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動，開發(fā)學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好;

3.具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力，并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù)，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經(jīng)驗;

4.在培養(yǎng)、指導(dǎo)三級教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定成績;

5.具備博士學(xué)位;或者具備碩士學(xué)位，并在二級教師崗位任教2年以上;或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在二級教師崗位任教4年以上;或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中二級教師崗位任教4年以上;或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)二級教師崗位任教5年以上。

(四)二級教師

1.比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和 *** ，能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作，教育效果較好;

2.掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學(xué)效果較好;

3.掌握教育教學(xué)研究 *** ，積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實踐;

4.具備碩士學(xué)位;或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，見習(xí)期1年期滿并考核合格;或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中三級教師崗位任教2年以上;或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)三級教師崗位任教3年以上。

(五)三級教師

1.基本掌握教育學(xué)生的原則和 *** ，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生;

2.具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識，基本掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識和教材教法，能夠完成所教學(xué)科的教學(xué)工作;

3.具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格;或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格。

(本文來源與 *** ，僅供參考)