中專文憑在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作三十年可以進(jìn)正高嗎?

一、據(jù)我所知是不能的，盡管各行各業(yè)對正高職稱的條件不同。

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二、一般正高要求本科學(xué)歷和本科學(xué)歷以上，副高職稱任職九年以上……

三、正高破格晉升條件也相當(dāng)苛刻。在學(xué)歷上，也不會放寬到中專學(xué)歷。

四、如果在這三十年間，通過成人教育、進(jìn)修等方式，獲得了本科畢業(yè)文憑，現(xiàn)在己經(jīng)被聘副高職稱多年，且有一定的科研成果、學(xué)術(shù)論文等，晉升正高也是順理成章的事情。

祝你心想事成！

教齡滿30年評職稱政策

教齡滿三十年理應(yīng)在職稱評聘和收入待遇上給予更多的照顧和關(guān)心福建鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作30年職稱，直接晉級副高。

對在農(nóng)村村學(xué)校任教時(shí)間較長的教師福建鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作30年職稱，在評聘高一級職稱時(shí)應(yīng)適當(dāng)傾斜照顧，具體包括福建鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作30年職稱：

請點(diǎn)擊輸入圖片描述（最多18字）

1、是否是農(nóng)村教師福建鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作30年職稱；

2、是否是在教中小學(xué)；

3、教齡是否達(dá)到30年，至少是20年以基層中小學(xué)教師崗位高級職稱按1：2報(bào)送材料，通過率控制在55%以內(nèi)；基層中小學(xué)中級教師職稱評審?fù)ㄟ^率控制在60%以內(nèi)。

破格參評對象，按照有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。累計(jì)30年以上的可以申請正高級職稱，20年以上的可以申請副高級職稱。農(nóng)村學(xué)校教師職稱評審沒有論文、項(xiàng)目、獎項(xiàng)、職稱等要求。全國實(shí)行教師職稱改革，教師職稱改革后，將職稱分為三個(gè)職稱，合并為統(tǒng)一的職稱等級。

【法律法規(guī)】

《中小學(xué)教師水平評價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件》

第二條 中小學(xué)教師評聘各級專業(yè)技術(shù)職務(wù)須“具備相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線任教，切實(shí)履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)”新出臺的中小學(xué)教師中、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘條件將注重教育教學(xué)一線任教的教師，對具備相應(yīng)教師資格，已評聘相應(yīng)崗位專業(yè)技術(shù)職務(wù)，長期未在教育教學(xué)一線任教，即長期未履行《中小學(xué)教師職務(wù)試行條件》所規(guī)定的崗位職責(zé)和義務(wù)的，今后將不再按專業(yè)技術(shù)崗位評聘相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)和崗位等級。所以，提醒各級各類中小學(xué)?！半p肩挑”人員（指兼有學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)工作的教師）和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦人員以及原專職從事行政管理工作已聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位人員，今后要評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，必須按《中小學(xué)教師職務(wù)試行條例》的規(guī)定，應(yīng)承擔(dān)一門學(xué)科以上課程的教學(xué)任務(wù)。否則，將按職責(zé)分類規(guī)范聘任到管理人員崗位。

30年教齡可不受單位崗位結(jié)構(gòu)比例限制，要如何解釋？

重大舉措：職評門檻因30年教齡取消。老教師有希望了！

去年秋季學(xué)期，我知道的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，公辦中小學(xué)在職教師有300多人，按照崗位比例計(jì)算，只有5個(gè)中級職稱名額。而夠資格晉中級的教師有60多人，有20多個(gè)人參與競聘，其余的40多人放棄了機(jī)會。

這40多人為什么主動放棄競聘資格呢？后來我經(jīng)過了解才知道，他們基本上都是30年教齡左右的老教師。

其中的一個(gè)教師講：“我們基本上就沒有什么材料可以拿出來和那些人比。最多就是聽課本、備課本和學(xué)校的出勤表。整天只知道上課，上課，教學(xué)生，批改作業(yè)。每年一次的年度考核優(yōu)秀指標(biāo)，全校的教師都在盯著呢，給誰不給誰。我都是讓給其他人，從來不給別人爭。什么都沒有，怎么和別人比？除了教齡長之外，什么都不行！抽測吧，我們教學(xué)點(diǎn)的孩子少，成績好的都去好學(xué)校學(xué)習(xí)了，哪里獲獎去？”

就這樣，一次次的機(jī)會錯(cuò)過，一年年的希望失去。

我問他需要的材料有哪些？怎么比較的？他好像非常熟悉，慢慢地一個(gè)一個(gè)地羅列出來。能夠算分的有：

1.工作年限。一年1分。

2.上年度教學(xué)計(jì)劃。完整的教學(xué)計(jì)劃共計(jì)10分。

3.聽課本。一學(xué)年共計(jì)30課時(shí)，每學(xué)期不少于15節(jié)。滿足條件得15分，少一節(jié)扣0.5分。

4.上年度不少于40次教科研研討記錄。滿分20分。

5.考勤記錄。全勤20分，一次缺勤扣0.5分。

6.學(xué)科抽測獎。全鎮(zhèn)一次獲獎之一名10分，第二名8分，第三名6分，第四名4分，第五名2分。

7.各級獎狀。包括優(yōu)秀、先進(jìn)、論文、示范課、公開課、骨干教師等等，一件4分。市級的一個(gè)6分，省級的一個(gè)10分，國家級的一個(gè)20分。

特別是最后兩個(gè)條件，一直以來都是醉心于課堂教學(xué)的老教師基本上就沒有，而能取得這些條件的教師，都是不簡單的。

看到了吧，幾十個(gè)教師競聘5個(gè)中級職稱名額，競爭力是非常大的。 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校這一關(guān)不是那么好通過的。

不過，現(xiàn)在好了，不要再比較了， 只要你教齡達(dá)到30年，就不要參與鄉(xiāng)鎮(zhèn)競聘資格的審查了，直接準(zhǔn)備晉級材料，參與更高一級的職稱評聘就行了。

讓工作年限達(dá)到30年的老教師直接晉級，不再受崗位比例限制，這種舉措真的是非常重要，非常及時(shí)。這樣，老教師們就有晉級的希望了。好事情！值得推廣！

（一家之說，僅作參考。）

這個(gè)說法來自山東省近期印發(fā)的關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)改革的一份文件，文件里涉及到教師職稱的文字是這樣的：

這是一項(xiàng)很了不起的舉措，對于山東的鄉(xiāng)村教師，可以說是大利好，山東這樣做了，其他省份一定也會借鑒的。

但是，不少人不以為然，其實(shí)是沒有看懂?！安皇軉挝粛徫唤Y(jié)構(gòu)比例限制”，這句話不知道是多少教師期盼已久的。有一位老師，自己從45歲時(shí)，就具備了副高申報(bào)條件，一直到退休，學(xué)校也沒有崗位，最后還是從中級崗位上退下來。另一地區(qū)的老師，評上副高職稱，但是學(xué)校中級崗位滿了，一直等到退休，也沒等到崗位，遺憾地從中級崗位上退休了，可以說是抱恨終生了。

山東這個(gè)政策出臺后，這種情況將不復(fù)存在。在鄉(xiāng)村中小學(xué)任教的老師，教齡10年以上、20年以上、30年以上，不受單位崗位比例限制了，也就是說，符合申報(bào)條件的，直接申報(bào)，不管單位是否崗位是否已滿。如果通過評審，有了中級、副高、高級教師資格，單位直接聘用，哪怕原先這些崗位已經(jīng)滿了，也不影響聘用，工資也就隨之調(diào)整上去了。

以往，只要單位崗位滿了，沒有崗位了，下面的教師只能等，等有調(diào)出了、自然減員了，騰出崗位才能申報(bào)評審，才能聘用。這對鄉(xiāng)村教師的利好真的夠大的了。

這句話的意思是：如果你的教齡已滿30年，那么，你在晉升高級教師職稱時(shí)，可不受本單位高級職稱結(jié)構(gòu)比例的限制。

舉例來說，你所在單位共有教職工100人，按照以前教師職稱結(jié)構(gòu)比例的相關(guān)規(guī)定，高級教師崗位只有15個(gè)，如果這15個(gè)崗位已滿員，那么，下面的中級職稱教師即便再優(yōu)秀，也不能晉升高級職稱。而要晉升高級職稱，就只能等那15個(gè)高級教師崗位出現(xiàn)空缺(高級教師退休或外調(diào))后再按照空缺崗位數(shù)進(jìn)行遞補(bǔ)。

多年以來，由于受職稱結(jié)構(gòu)比例的限制，許多學(xué)校每年能得到的晉升高級職稱的指標(biāo)太少，有些學(xué)校甚至連續(xù)幾年都得不到一個(gè)指標(biāo)，這直接導(dǎo)致了大批的中級職稱教師晉升高級無望，從而嚴(yán)重地挫傷了他們的工作積極性。

正是為了緩解上述矛盾，有關(guān)部門最新出臺了“三十年教齡教師晉升高級職稱可不受職稱結(jié)構(gòu)比例限制”的規(guī)定。需要注意的是：30年教齡教師晉升高級職稱雖不受職稱結(jié)構(gòu)比例的限制，但仍需具備職稱評審相關(guān)文件中所規(guī)定的晉升高級職稱的各項(xiàng)基本條件和業(yè)績條件，否則，還是晉不了高級職稱。并不是說一個(gè)教師只要教齡滿30年就可以無條件晉升高級職稱。

實(shí)際上，要解決教師高級職稱晉升難的問題，只出臺30年教齡教師晉高級不受職稱結(jié)構(gòu)比例限制的規(guī)定還不夠(因?yàn)檫@一規(guī)定只針對教齡滿30年的老教師，惠及面不廣)，還應(yīng)該擴(kuò)大教師職稱結(jié)構(gòu)比例中高級職稱的占比，讓更多年富力強(qiáng)、有才華、有能力的中青年教師得到及時(shí)的晉升，如此雙管齊下，才能更有效地解決教師高級職稱晉升難問題。

當(dāng)前，全國各地市在職稱制度的改革上，對于中小學(xué)教師職稱的評審，都相繼作出了一些優(yōu)待性政策，特別是 對具備較長鄉(xiāng)村教師教齡的教師，在職稱評審時(shí)，可以不受崗位數(shù)量的限制。

“三味”2017年評的高級（副高），正是受惠于這項(xiàng)優(yōu)待政策。

直到2017年，終于等來了一個(gè)特大喜訊： 20年以上鄉(xiāng)村教師教齡的教師，在職稱評聘時(shí)，可以不受單位崗位數(shù)量的限制 。最終如愿以償。

那么，對于這項(xiàng)優(yōu)待政策，我們應(yīng)如何正確理解呢？

一、在以這項(xiàng)條件參評時(shí)，上面將嚴(yán)格把握以下幾個(gè)關(guān)鍵條件進(jìn)行審核 ：

1、所謂“鄉(xiāng)村教師”，僅指在縣城以外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。

2、申報(bào)職稱時(shí)，依然在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教。否則，以前的鄉(xiāng)村教師教齡再長，不得以該項(xiàng)條件參評。

3、如實(shí)計(jì)算鄉(xiāng)村教師教齡，必須滿20年及以上。

二、20年以上鄉(xiāng)村教師教齡的教師，在職稱評聘時(shí)，可以不受單位崗位數(shù)量的限制，并不是“無條件直接晉升”。

在學(xué)校沒有職稱空崗數(shù)的情況下，20年以上鄉(xiāng)村教師教齡的教師，可以不受崗位數(shù)限制，也不占單位原崗位數(shù)，既可以參評，也可以受聘。

但是，如果參評者不達(dá)擬評職稱的基本條件，沒有足夠的業(yè)績榮譽(yù)，也是評不上的。

2017年，“三味”所在學(xué)校，共有3名教師以“20年鄉(xiāng)村教師”條件申報(bào)，僅“三味”1人評上；2018年又有3名教師以“20年鄉(xiāng)村教師”條件申報(bào)，前幾天市里已公布評審結(jié)果，竟然無1人評上。主要原因應(yīng)是教學(xué)業(yè)績條件在檔次級別及數(shù)量上還有差距。

近來，網(wǎng)上有傳言：30年鄉(xiāng)村教師教齡的教師，可以直接晉升高級。各地市政策不一，不知是真是假。但是，有一點(diǎn)是可以肯定的： 各地的職稱評審政策，將有越來越多的優(yōu)待政策，來優(yōu)待鄉(xiāng)村教師和一線教師 。

敬請各位教師網(wǎng)友耐心期待！

30年的教齡，可不受單位崗位結(jié)構(gòu)比例限制，這句話在2018年山東省下發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代全省教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見》中是有體現(xiàn)的，原文是這樣說的：

我國的公立學(xué)校是屬于事業(yè)單位的，在編教師都是事業(yè)編制人員。事業(yè)單位分為三類崗位，管理崗、專業(yè)技術(shù)崗和工勤崗，教師正常都是聘用在專業(yè)技術(shù)崗位。

專業(yè)技術(shù)崗位分為十三個(gè)等級，每個(gè)等級對應(yīng)不同的崗位工資，其中1到7級為高級崗位，工資水平和公務(wù)員處級領(lǐng)導(dǎo)差不多，8到10級為中級崗位，工資水平和公務(wù)員科級領(lǐng)導(dǎo)差不多，11到13級為初級崗位，工資水平和公務(wù)員普通科員差不多。 想要聘用到相應(yīng)級別的崗位就需要相應(yīng)級別的職稱，只有聘用到相應(yīng)崗位才能享受到相應(yīng)待遇，這也是為什么教師們都努力爭取更高的職稱 。

但是，我國現(xiàn)在很多地方都開始實(shí)行“評聘結(jié)合”的職稱政策， 想要參加職稱評審必須單位有相應(yīng)的職數(shù) 。而我國對于專業(yè)技術(shù)崗位等級的比例是有控制的，全國的總體控制比例為1:3:6，也就是10個(gè)專業(yè)技術(shù)崗位中，只有1個(gè)高級崗位職數(shù)，3個(gè)中級崗位職數(shù)。雖然具體各個(gè)單位的比例不同，但是總體上高級和中級崗位都不多。

所以很多學(xué)校的教師長期從事教學(xué)工作，卻因?yàn)槁殧?shù)限制遲遲無法評上高級或中級職稱，工資待遇一直無法得到提升，并且看不到希望?？偟膩碚f，職稱的評聘消耗了教師太多的精力，導(dǎo)致他們無法專注于教學(xué)，這對我國的教育發(fā)展是非常不利的。

但是，山東省下發(fā)的實(shí)施意見中，就在局部上打破了這個(gè)限制 。對于鄉(xiāng)村的中小學(xué)教師，只要從事教學(xué)工作十年，就可以參加中級職稱的評審，工作二十年就可以參加副高級職稱的評審，工作三十年就可以參加正高級職稱的評審，不再受到單位職數(shù)的限制， 對于教師來說，只要努力工作那么遲早都能夠評上職稱，而不在需要為職稱勾心斗角了 。同時(shí)，這個(gè)政策只針對鄉(xiāng)村教師，也是為了幫助鄉(xiāng)村留住優(yōu)秀的教師人才。因此，這個(gè)舉措不論是在教師群體還是在群眾中，都是得到肯定的。

而對于其他事業(yè)單位的人員，我們希望未來國家也能出臺類似的政策，暢通他們的上升通道！

“鄉(xiāng)村一線教師教齡滿10年可以評聘中稱職稱，教齡滿20年可以直接評聘副高職稱，教齡滿30年可以直接評聘正高職稱，不受崗位職稱結(jié)構(gòu)比例限制。”這一對長期奮戰(zhàn)在鄉(xiāng)村中小學(xué)一線教學(xué)崗位的職稱優(yōu)待政策，已經(jīng)開始在山東、湖北、遼寧、黑龍江、寧夏、福建等六省試點(diǎn)，廣西、甘肅等經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)省份也有例似的政策執(zhí)行。解讀這一優(yōu)待政策，有以下三點(diǎn)：

1、必須是鄉(xiāng)村教師。 這項(xiàng)政策所指的鄉(xiāng)村教師，是指縣區(qū)城鎮(zhèn)以外的中小學(xué)校在職在編的公辦教師，甚至雖然在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，但其學(xué)校所處的位置是城郊，也會有劃定范圍，距離城鎮(zhèn)多少公里以內(nèi)的學(xué)校不會算做鄉(xiāng)村學(xué)校。鄉(xiāng)村一線教齡，必須是連續(xù)在鄉(xiāng)村一線教學(xué)崗位工作的年限，如果中間調(diào)任城鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)，要重新起算。

2、直接評聘職稱。 不管以前是初級職稱，還是中級職稱，甚至沒有職稱，只要滿足鄉(xiāng)村一線教學(xué)時(shí)間要求，可以直接評聘對應(yīng)的職稱。也就是說，只要在鄉(xiāng)村一線教學(xué)崗位工作滿30年，哪怕以前是初級職稱，也可以直接評定為正高職稱。

3、不受崗位職稱構(gòu)成比例限制。 技術(shù)崗位的初、中、高職稱，是按專業(yè)技術(shù)人員編制，按比例核定各級職稱數(shù)量。而滿足條件的鄉(xiāng)村一線教師，評定職稱時(shí)不受這個(gè)比例限制，滿足哪個(gè)條件，就評定哪個(gè)級別的職稱，教齡20年評定副高職稱，哪怕該學(xué)校沒有副高名額。而且是評了就可以聘，就可以享受相關(guān)待遇，也不受評聘分開的影響，出現(xiàn)評了聘不上，不能享受工資福利待遇的問題。

目前這一政策只在部分省份的部分地區(qū)試行，希望能在最短的時(shí)間內(nèi)，推廣到全國的中小學(xué)校，尤其是中西部偏遠(yuǎn)地區(qū)。也希望這種優(yōu)待政策，會向基層衛(wèi)生醫(yī)療等行業(yè)推廣。

——具有30年教齡的老年教師，尤其是鄉(xiāng)村教師，可以不受單位崗位結(jié)構(gòu)比例限制，直接晉級高級教師職稱，這是國家對長期在鄉(xiāng)村從事教育事業(yè)的老年教師的偏愛，也是教師長期奮斗在更低層，尤其是老，少、邊、窮地區(qū)的鄉(xiāng)村教師的辛苦付出的一種回報(bào)。

——送甜要送到心 里，送福要送到家里。這就是說職稱要和工資

掛鉤，不能分離。有的老年教師，雖然晉升到高級教師，但是，直到退休，也沒有拿到相應(yīng)的職稱工資。為什么？就是因?yàn)樵谧詈笠粓雎毞Q工資的爭奪戰(zhàn)中，你的實(shí)力不夠，底氣不足。在這一場“戰(zhàn)爭”中，不但要比你的教育教學(xué)的相關(guān)資料，還要比你的教學(xué)成績，還有獲獎證書，職務(wù)等，能比的讓你心 服口服。如果你有省，市的榮譽(yù)證書，那就一路綠燈，直接數(shù)錢 吧！這是不限制中的限制，傾斜中的傾斜。職稱是不值錢 的，值錢 的是職稱工資。頭十年地，就有的地區(qū)實(shí)行這種晉升 *** 。

——教師的工作既光榮又辛苦，尤其是老，少、邊、窮的鄉(xiāng)村老年教師。但愿國家恩惠的陽光，遍布城鄉(xiāng)，照耀著祖國的每一個(gè)角落。

這句話的解釋是非常明顯，也是非常明白的。各個(gè)地方在制定政策時(shí)，表述雖然有不同，如“從事專業(yè)技術(shù)工作20年以上申報(bào)副高職稱，可不受單位崗位結(jié)構(gòu)比例限制”“可不受單位崗位數(shù)量限制參加職稱評審”等，但實(shí)質(zhì)內(nèi)容是一樣的：

一、不管有沒有職數(shù)，滿足一定條件就可以申報(bào)職稱評審

現(xiàn)在實(shí)行的中小學(xué)職稱評聘是用職數(shù)限制的，比如說單位有100名教師，副高職稱比例是8%的話，就只有8個(gè)副高職稱的職數(shù)。只要有8個(gè)人聘用在這些副高崗位上，沒有空缺的崗位，你就是水平再高，年限再長，都是不能再評審副高職稱了的。

現(xiàn)在規(guī)定，在滿足一定條件的情況下，可不受單位崗位結(jié)構(gòu)比例限制，就是說即使單位的8個(gè)副高職稱崗位全部聘滿了，你滿足了那樣的條件，就不管有沒有空缺的崗位，就可以參加副高職稱的評審了。實(shí)質(zhì)上，等于將原來的職數(shù)從8個(gè)增加到了9個(gè)。如果有兩個(gè)人都滿足那樣的條件，也可以一樣參加評審，也就是將職數(shù)從原來的8個(gè)增加到了10個(gè)。不過，這個(gè)增加的職數(shù)只有這兩個(gè)滿足條件的人能用，其他的人是不能用的。

二、只是可以參加評審，評審的標(biāo)準(zhǔn)并沒有降低

這句話的表述是：“申報(bào).........可不受單位崗位結(jié)構(gòu)比例限制”““可不受單位崗位數(shù)量限制參加職稱評審”。就是說，滿足了條件可以申報(bào)，可以參加評審，并沒有說滿足了一定條件就可以評定為副高職稱或其他職稱。評不評得上，還是要看你的情況的，還要看你的申報(bào)材料。如果論文、優(yōu)質(zhì)課等情況滿足不了評審要求的話，要評上也是較難的。評不上，也就聘任不到相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)崗位了。

三、具有一定能力和水平的教師，可以從這一政策中受益

這一政策對具有一定能力和水平的教師是有利的。按原來的規(guī)定，受單位崗位職數(shù)的限制，他們連參加評審的資格也沒有，這是不公平的。這一規(guī)定對在鄉(xiāng)村從教時(shí)間長的教師也是一種激勵(lì)?，F(xiàn)在，這一政策給了他們機(jī)會，可以參加評審了。只要他們的能力和水平達(dá)到要求，就可能獲得相應(yīng)的職稱，就可以不管有沒有崗位指標(biāo)，都可以獲得晉升，獲得工資的增加，這也是對這些教師能力和水平的認(rèn)可，對他們貢獻(xiàn)的認(rèn)可。這一政策還是比較好的。

但是，這一規(guī)定沒有降低評審標(biāo)準(zhǔn)，這就是說，教師在工作中還是要注重能力和水平，該寫論文時(shí)寫論文，該要爭取優(yōu)質(zhì)課時(shí)要盡力爭取，盡量有能夠展現(xiàn)自己的能力水平的材料，在有機(jī)會時(shí)自己才能評審得上。

以上是個(gè)人的見解，希望對你有所幫助，不當(dāng)之處，請批評指正。

很多時(shí)候我們往往以更大的善意和更大的快樂來看一些文件，但實(shí)際上目前在全國各個(gè)省出現(xiàn)了一些職稱評審的文件時(shí)候，我們都過度的開心了，實(shí)際上結(jié)果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是這樣。

比如說山東省出臺的這個(gè)文件，年滿十年申報(bào)中級，年滿20年申報(bào)副高級，年滿30年申報(bào)正高級能看清楚了嗎？這里面有兩個(gè)字特別重要申報(bào)。

就這兩個(gè)字，實(shí)際上很多人在閱讀的時(shí)候往往會一帶而過，而不考慮中國漢字的博大精深，這博大精深的背后其實(shí)就是給你畫了一個(gè)大餅，當(dāng)然這個(gè)大餅有些人能拿到手，有些人或許拿一輩子還是拿不到手。

所以說申報(bào)和評上是兩個(gè)概念，在很多地方執(zhí)行得職稱方式仍然是評聘分離，那么就出現(xiàn)了更為可笑的一部，或者更讓人難以接受的一步。

舉個(gè)例子來講，你現(xiàn)在年滿十年了，你可以申報(bào)，并且不受單位比例的限制，那么你有可能會一口氣申報(bào)十年，這是什么概念，也就是說你已經(jīng)到了副高級的申報(bào)年限了，因?yàn)闉槭裁茨€在申報(bào)呢？因?yàn)槟銢]有評上。

所以說在這兒給你畫了一個(gè)大餅，讓您開心開心，您可以申報(bào)，你有資格申報(bào)就是這個(gè)意思。

有些地方執(zhí)行的是，即使你已經(jīng)職稱晉級，但實(shí)際上你的工資不一定兌現(xiàn)，這被稱為評聘分離。

所以說即使你的職稱已經(jīng)晉升，但是你的工資沒有兌現(xiàn)的話，想必這和沒晉升是一個(gè)級別，但是好在晉升的還是有機(jī)會的。

有時(shí)候我們都在盲目的樂觀，當(dāng)然這樣能夠換來好心情。

學(xué)校作為事業(yè)單位，人員結(jié)構(gòu)以專業(yè)技術(shù)人員為主，職稱采取得是評聘分離的方式，舉個(gè)例子，某學(xué)校有教師100人，其中85人是專業(yè)技術(shù)人員，評定了相應(yīng)職稱的人有85人，這些人中評定了某一職稱的人25人，但是上面對這一職稱的聘用人數(shù)有比例的要求，也就意味著有部分人員聘用不了，也享受不了相應(yīng)的待遇。現(xiàn)在好了，具有30年教齡可不受這個(gè)比例限制，也就是說只要具有30年教齡，你具備什么職稱就可以聘用并享受到相應(yīng)待遇。這是對教師的利好消息，也是公務(wù)員實(shí)行職級并行政策以后，落實(shí)教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平有力措施。

醫(yī)生連續(xù)工作滿30年的正高職稱直接聘任高級職稱?

工作滿30年，直接評聘副高職稱

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（含）以下一線工作滿30年且聘任中級職稱滿10年的專業(yè)技術(shù)人員，表現(xiàn)特別優(yōu)秀的，經(jīng)推薦評審?fù)ㄟ^，可不占單位職數(shù)，直接評聘副高級職稱。

《方案》明確，在村衛(wèi)生室（所）連續(xù)執(zhí)業(yè)10年以上，年齡45周歲以下，取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格，且群眾反映好的鄉(xiāng)村醫(yī)生，通過事業(yè)單位公開 *** 形式選拔錄用，納入編制管理。納入編制管理的鄉(xiāng)村醫(yī)生，執(zhí)業(yè)20年以上評聘中級職稱，30年以上評聘高級職稱，不受本單位崗位結(jié)構(gòu)比例限制，在專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例外單列。

鄉(xiāng)村醫(yī)生評定高級職稱，對論文、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和外語水平不作要求，單獨(dú)劃定高級職稱實(shí)踐技能考試合格分?jǐn)?shù)線。

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，教齡30年以上的高級教師還有可能被評為正高級教師嗎？

其實(shí)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教齡30年以上的高級教師還是有可能被評為正高級教師的。我們先來看一下，評為正高級教師的條件。

第1點(diǎn)，在高級教師崗位上任教5年以上，那么才有可能會被評為正高級教師。

教齡30年以上的高級教師，其實(shí)已經(jīng)滿足了在高級教師崗位上任交5年的一個(gè)條件，這是一個(gè)硬性指標(biāo)。

第2點(diǎn)，要具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷。

鄉(xiāng)村教師如果想要評上這么高級教師那么自己的學(xué)歷不能太低，不能是專科，必須要達(dá)到大學(xué)本科及以上，更好是本科以上學(xué)歷，更低也需要本科。因?yàn)檫@個(gè)也是硬性條件，如果達(dá)不到本科及本科以上學(xué)歷，想要評這個(gè)正高級教師崗位，那么是比較難的。

第3點(diǎn)，教書育人成果突出。

在鄉(xiāng)村教師任教30年以上的高級教師，想要成為正高級教師，必須拿出卓越的教書育人成果。比如說自己教育的班級拿到了某某優(yōu)秀獎，在教育事業(yè)上做出了卓越的貢獻(xiàn)，那么這個(gè)也是被用來評判的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

第4點(diǎn)，能夠很好的完成班主任以及輔導(dǎo)員的工作任務(wù)。

這是職責(zé)所在，其實(shí)也是工作態(tài)度的一種良好體現(xiàn)。能夠完成班主任以及輔導(dǎo)員的工作，那么就是把工作放在所謂認(rèn)真落實(shí)好工作中的各項(xiàng)任務(wù)，只有用積極的心態(tài)才能夠把這個(gè)問題解決，其實(shí)這個(gè)考核的就是一個(gè)工作能力和心態(tài)問題。

第5點(diǎn)，長期工作在教育教學(xué)之一線。

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教齡30年以上，那么從中可以看出應(yīng)該是在教育教學(xué)第1線的。只要堅(jiān)持在教育教學(xué)第1線，那么就可以很好的滿足評比正高級教師的一些硬性指標(biāo)。

第6點(diǎn)必須要有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念。

作為一名教師，這個(gè)職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念是不可或缺的，教師他不僅僅要教書育人，他更要以身作則，做孩子的人生導(dǎo)師以及人生的引路人。如果以上的這些都能夠做到，那么就可以去評比正高級教師。

在村小從教三十多年，晉升副高的基本條件有哪些？

原來的小學(xué)副高級職稱稱為現(xiàn)在的小學(xué)一級教師職稱，相當(dāng)于初中的中級職稱。在村小從教30多年，要晉升為小學(xué)副高級教師職稱，有哪些基本條件呢？

由于不同地方晉升職稱的條件和要求不一樣，但總體來說需要滿足以下條件（以我們地區(qū)為例）。

一、普通話等級要達(dá)到二級甲等。

普通話達(dá)標(biāo)是老師教育教學(xué)過程中最基本的要求。2020年以前，小學(xué)語文老師評小學(xué)一級職稱，普通話等級需要二級甲等，其他學(xué)科的老師普通話等級要求二級乙等以上。2020年以后，小學(xué)所有學(xué)科的老師評小學(xué)一級職稱，普通話等級更低需要二級甲等。初中的語文教師評中級職稱需要二級甲等，初中其他學(xué)科教師評中級職稱需要二級乙等以上。

二、論文和課題研究。

無論是中學(xué)還是小學(xué)，評一級職稱都需要論文和課題研究。只要是在教育類正規(guī)刊物發(fā)表的論文都可以，很多老師都提前準(zhǔn)備了論文。關(guān)于課題研究，一部分老師不知道如何去操作。其實(shí)，課題研究也比較簡單，老師需要進(jìn)行校本課題研究或者普教課題研究，相比之下，校本課題研究容易結(jié)題，所多花的時(shí)間較短，而普教課題研究原則上要三年以上才能結(jié)題。

課題研究分為選題、立項(xiàng)、開題、分工研究、階段性成果報(bào)告、推廣、總結(jié)和結(jié)題。按照相關(guān)的要求做好研究，撰寫好相關(guān)總結(jié)，等待結(jié)題報(bào)告，獲得結(jié)題證書。

三、公開課證明材料。

評小學(xué)一級職稱，需要公開課證明材料。只要參加片區(qū)公開課競教，獲得二等獎以上的榮譽(yù)就可以。對于工齡滿30年的老師，教育主管部門會專門組織這些老師上公開課，基本上都能夠得到榮譽(yù)證書。這個(gè)證明材料的獲得較簡單。

四、優(yōu)秀證明和計(jì)算機(jī)等級證書。

對于農(nóng)村學(xué)校的老師而言，優(yōu)秀證明和計(jì)算機(jī)等級證書可以免試。有些地區(qū)不作為評職稱的要求。但對于評高級職稱的老師來說，?？埔陨衔膽{需要兩個(gè)優(yōu)秀證明，本科文憑的老師需要一個(gè)優(yōu)秀證明。無論是評一級職稱還是高級職稱，都需要獲得計(jì)算機(jī)能力培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。

還有一些較簡單的其他條件，這里就不一一列舉，希望我的回答能夠幫助到你。歡迎大家在評論區(qū)交流留言。

目前國家對長期工作在農(nóng)村學(xué)校的老師申報(bào)副高職稱，在政策上做了很大的傾斜。

在廣西，對于在農(nóng)村學(xué)校工作20年以上的老師，在申報(bào)副高職稱時(shí)，可以不受單位崗位控制數(shù)的限制。

也就是說，只要你符合申報(bào)副高職稱的條件要求，都可以申報(bào)，不受單位崗位數(shù)的限制，并且一旦申報(bào)通過后，當(dāng)年可以無條件評聘到相應(yīng)的崗位。

當(dāng)然，有了政策上的傾斜，并不是說申報(bào)就可以通過。還要看你具體的材料是否具備申報(bào)的條件要求。

1、申報(bào)年限要求。學(xué)歷是?？频睦蠋?，要在取得中學(xué)一級7年后，才可以申報(bào)。學(xué)歷是本科的，需在中學(xué)一級職稱取得5年后，才可以申報(bào)。

2、職稱計(jì)算機(jī)考試、職稱外語考試。對于在農(nóng)村學(xué)校工作的老師不做硬性要求。

3、普通話等級證。語文科老師要求二乙以上，其他科目的老師要求三甲以上。

4、班主任經(jīng)歷。要求累積擔(dān)任班主任工作三年以上。

5、教研公開課。要求每一學(xué)年至少上一節(jié)校級以上的教研公開課。

6、聽課節(jié)數(shù)要求。一般教師每個(gè)學(xué)期要聽評課15節(jié)以上，科組長和領(lǐng)導(dǎo)要聽評課20節(jié)以上。

7、指導(dǎo)青年教師成長。要求至少指導(dǎo)三個(gè)以上青年教師在教學(xué)上快速成長。必須有指導(dǎo)老師名單、工作記錄、指導(dǎo)措施及步驟、指導(dǎo)成效。更好有指導(dǎo)青年教師參加技能競賽獲獎的指導(dǎo)老師榮譽(yù)證書。

8、校本課程開發(fā)。能根據(jù)本校實(shí)際情況開設(shè)相應(yīng)的校本課程。要有學(xué)校證明。

9、獲獎榮譽(yù)證書。更好要有市級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、基礎(chǔ)教育先進(jìn)工作者和市級教學(xué)成績一等獎等證書，至少有一張以上，當(dāng)然多多益善。

10、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的資料證明。

11、論文發(fā)表。至少有一篇本專業(yè)的教學(xué)論文在CN類教育刊物發(fā)表。

13、課題研究。更好有一項(xiàng)市級研究課題，已經(jīng)結(jié)題才算。

在農(nóng)村學(xué)校工作20年以上不受學(xué)校崗位控制數(shù)限制，只不過是說你有條件申報(bào)，但不一定通過。

要能申報(bào)成功，還必須具備申報(bào)副高級職稱所需要滿足的條件。

村小一般都是邊遠(yuǎn)學(xué)校，又有三十年教齡，晉升高級職稱的條件非常寬松。

下面，我們具體來看下相關(guān)規(guī)定和資格條件。

在我省的高級職稱評審條件中，有這么一條規(guī)定：

在鄉(xiāng)村學(xué)校任教30年以上，且現(xiàn)仍在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的教師除需具備上述學(xué)歷經(jīng)歷方面和工作任務(wù)方面條件外，只需具備上述教育教學(xué)方面或教研科研方面或示范引領(lǐng)方面所列條件中的一項(xiàng)。

也就是說，只要具備達(dá)到高級職稱的學(xué)歷要求，和完成相關(guān)工作任務(wù)，其它業(yè)績材料只要一項(xiàng)滿足要求，就可以參評高級職稱。

而且，對在邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校任教滿25年的鄉(xiāng)村教師，參評高級職稱時(shí)，可不受指標(biāo)限制。

問題是，條件已經(jīng)放寬，為什么還有很多鄉(xiāng)村教師評不上高級職稱呢？

1、學(xué)歷問題

鄉(xiāng)村教師評高級職稱，需要什么學(xué)歷呢？

更低要求是中師學(xué)歷，按理說，應(yīng)該可以達(dá)到要求，但偏偏就有老師達(dá)不到。

2、能力問題

想要通過高級職稱評審，除了材料要符合要求外，還要進(jìn)行說課答辯。

很多鄉(xiāng)村教師，就是在這一關(guān)卡給攔了下來。

原因有多種，但主要有這么幾種：

3、同事競爭

據(jù)人社局相關(guān)負(fù)責(zé)人稱，像這類邊遠(yuǎn)類高級職稱通過率在30%左右，也就是說160位申報(bào)邊遠(yuǎn)類高級職稱的教師中，只有不到50人可以通過評審。

因?yàn)闆]有了指標(biāo)限制，申報(bào)高級職稱的教師會更多，競爭也會更激烈，而證書多，業(yè)績材料多，可以加分，能幫助自己順利評上高級職稱。

所以，不管高級職稱的資格條件如何，自己都要努力爭取獲得更多的榮譽(yù)，取得更多的證書，助力自己早日通過高級職稱評審。

應(yīng)該以本省文件為主，不過四大條件（基本條件、能力條件、業(yè)績條件、教科研條件）大致差不多。有些教師感到困難的是如下方面：一是主持市級以上課題研究，二是市級以上論文發(fā)表，三是區(qū)市級以上優(yōu)質(zhì)課獲獎，起碼是區(qū)級一等獎，四是電教及信息技術(shù)作品獲獎證書，五是 科技 創(chuàng)新獎項(xiàng)，六是對學(xué)生思想品德的教育成果獎，七是輔導(dǎo)學(xué)生獎，八是當(dāng)任班主任期間創(chuàng)建“優(yōu)秀班集體”等方面的榮譽(yù)。除此之外，有些材料可以想辦法弄到手的。憑高級說難也不難（關(guān)鍵在平時(shí)要動，訓(xùn)練自己的各項(xiàng)基本功，在不影響工作的同時(shí)，有計(jì)劃地朝著“文件”去努力）說不難也難得很。

在村小從教三十多年，晉升副高的基本條件有哪些？

我們這里很簡單，只要有國家頒發(fā)的從教三十年榮譽(yù)證書，地方有一個(gè)縣級不管什么榮譽(yù)證書，就可以破格晉升副高。就是下面這個(gè)榮譽(yù)證書。不知道你們那里是什么條件！

村小教師晉升副高職稱，除了教齡達(dá)到30年以上之外，其余基本條件是：有教師資格證；學(xué)歷大學(xué)?？埔陨?；當(dāng)班主任五年以上；教學(xué)業(yè)務(wù)滿足工作量要求；教學(xué)成績比較突出并有案可查；縣級以上表彰的優(yōu)秀教師、模范班主任或先進(jìn)工作者；計(jì)算機(jī)四個(gè)模塊合格；有教研教改論文和縣以上優(yōu)質(zhì)課或教學(xué)能手；最近五年“德能勤績”考核均合格、并至少有一個(gè)優(yōu)秀；在學(xué)校推薦申報(bào)時(shí)，個(gè)人綜合評議打分排隊(duì)名次在分配名額之內(nèi)；等等。

在河南，農(nóng)村從教三十年以上的中小學(xué)教師晉升副高，必備條件有以下幾點(diǎn)。

一、申報(bào)條件。

1、時(shí)間限制:晉升中小學(xué)一級時(shí)間至副高:大專八年，本科六年，研究生四年，方可申報(bào)副高。

2、縣 *** 或以上單位頒發(fā)的優(yōu)秀教師證書。

3、縣教研室或以上單位頒發(fā)的優(yōu)質(zhì)課證書。

4丶縣教委以上單位頒發(fā)的優(yōu)秀班主任證書。

5、縣級或以上單位的課題研究。

其中123條為必備的，可獲得審報(bào)資格的基本條件。缺一不可。

二、審批時(shí)所需要具備其他條件。

1、近三年的國培成績。

2、對青年教師的培養(yǎng)。

3、近五年來師德考評必須有至少一次的優(yōu)秀。

4、答辯分?jǐn)?shù)必須在六十分以上。

最后一條，也是最重要的一條是:符合審報(bào)條件的教師不再受名額和崗位限制，附合條件就可審報(bào)。

這確實(shí)為農(nóng)村中小學(xué)教師大開了方便之門，解決了僧多粥少的問題，讓許多農(nóng)村教師可以靜下心來，安心教學(xué)。

祝所有教師事事遂意。

我們吉林省松原市鄉(xiāng)村教師晉升副高條件，一是鄉(xiāng)村工作滿30年，二是一級滿一年，別的啥也不看，即使你多年沒有教課多年沒有上班都可以申報(bào)，只要你滿足這兩個(gè)條件在家呆著都能晉升副高。什么先進(jìn)，論文以及各種證書都不看，也不看一級滿幾年，只要夠30年是一級就行 。

據(jù)我所知，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教書滿三十年，只要一直在教學(xué)之一線，只要工作兢兢業(yè)業(yè)，只要師德沒問題，只要擁擠 *** 的領(lǐng)導(dǎo)，只要專心教書育人，可以自然晉級，基本沒有任何附加條件。什么先進(jìn)、能手、標(biāo)兵等各種稱號基本不用考慮，因?yàn)樵卩l(xiāng)鎮(zhèn)工作的教師晉升副高不受名額限制，只要工作年限到了三十年，都可以自然晉級。當(dāng)然，如果你想提前晉級，想在一級任職年限滿足之后立即晉升副高，那就要拼各種榮譽(yù)證書了。

這項(xiàng)政策是近幾年新頒布的，目的是讓廣大鄉(xiāng)村教師能夠更好地安心農(nóng)村教育，也是為了留住和吸引更多的優(yōu)秀教師為農(nóng)村教育多做貢獻(xiàn)，當(dāng)然，也是對三十年來無怨無悔奮戰(zhàn)在農(nóng)村教育一線的廣大教師的一種獎勵(lì)。

不但如此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師還有每月六百至八百多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼，各項(xiàng)工資待遇和晉級福利都高于縣城教師。所以，我們這里當(dāng)年從鄉(xiāng)鎮(zhèn)借調(diào)到縣城工作的教師，都紛紛回到原單位上班，沒有人再留在縣城工作，雖然許多教師都在縣城有房，但這并不影響他們回鄉(xiāng)工作的熱情。因?yàn)榭h城距離各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)本來不遠(yuǎn)，無論自己開車還是坐公交都十分方便。尤其是一些有點(diǎn)能量的教師，把工作調(diào)到離縣城最近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，開車上班和在市內(nèi)縣內(nèi)沒啥區(qū)別。

另外，現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)生源少，各個(gè)班級的班型也小，相對來講工作量不大，學(xué)生也好管理。純粹的農(nóng)村學(xué)生，沾染各種不良習(xí)氣的也相對要少一些。教師和學(xué)生數(shù)量不多，教師之間的競爭也會相對減少，教師的心理壓力也會大大降低。在這樣的條件和待遇下，誰還會留在縣城工作呢？

去年，我們這里的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師把過去所有十幾年不曾發(fā)放的鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼一次性補(bǔ)齊，夫妻同在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上班的教師一次性獲得補(bǔ)貼就是十幾萬，而同樣在縣城工作的可是一分沒有。這樣的數(shù)額，對于從來沒有一分年終獎勵(lì)、每月四有三四千、四五千塊錢工資的廣大教師來講，是不是一筆很可觀的收入？

在村從教30年以上，晉升副高有很大希望，希望要努力爭取，不負(fù)30年韶華！