景德鎮(zhèn)兩教師職稱材料造假被教育廳通報，“摻水”的證書讓誰難堪？

江西省教育廳印發(fā)通報福建職稱評審造假事件報告，對6起省內(nèi)中小學(xué)老師違反師德師風(fēng)的典型問題進(jìn)行了公開曝光。這六起典型案例中，有違規(guī)補(bǔ)課辦班的，有在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu) *** 的，也有向?qū)W生推銷教輔資料的，這些現(xiàn)象也是師德師風(fēng)問題中的頑疾，幾乎每年曝光的事例都差不多，只是曝光的學(xué)校和老師不一樣罷了。

微信號：jy002002007
添加微信好友, 獲取更多信息
復(fù)制微信號

這一次比較不一樣的是，通報了景德鎮(zhèn)浮梁的兩位老師職稱材料造假的問題，通報指出，這兩個老師在職稱評審的過程中，提供了虛假的榮譽(yù)證書，因此給予這兩個老師警告處分，并且一年之內(nèi)不能評優(yōu)評先，不能晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

評職稱需要材料和證書，這是眾所周知的，材料齊全，榮譽(yù)證書比較多，就意味著能夠優(yōu)先評聘，快人一步。在教師職稱評聘材料中，有一些是硬性的條件，比如年度考核優(yōu)秀，師德師風(fēng)考核優(yōu)秀，比如要有相應(yīng)等級的論文發(fā)表（根據(jù)職稱的高低，等級也不一樣），有的地方高級職稱還要求縣區(qū)級以上的優(yōu)秀榮譽(yù)。還有一些是加分項(xiàng)，比如優(yōu)質(zhì)課比賽，一定級別的公開課，還有指導(dǎo)學(xué)生獲獎，說課競賽獲獎等等。

硬性條件是不大能夠造假的，因?yàn)橛残詶l件審核的比較嚴(yán)格，一旦不合格是沒有資格參加評聘的。年度考核，師德師風(fēng)考核每一年的結(jié)果在網(wǎng)上能查到，無法造假，縣區(qū)級以上的榮譽(yù)都有案可查，造假可能性比較小。

論文發(fā)表除了要有刊物，證書之外，還要在相關(guān)上能夠查詢到才行。雖然發(fā)表論文不難，只需要交錢就可以，但是時間上是沒辦法造假的，要提前一年的時間去準(zhǔn)備才行。

能讓有的老師“動腦筋”的是那些加分項(xiàng)，比如縣區(qū)級的優(yōu)質(zhì)課競賽的獲獎，說課比賽的獲獎，示范課，公開課的證書什么的。首先教研室?guī)缀趺磕昝總€科目都會組織優(yōu)質(zhì)課，說課，課件 *** ，微課等等競賽，每年發(fā)出的證書不知凡幾，經(jīng)年累月下來，一等獎，二等獎，三等獎可以說是滿天飛。

前幾年這些比賽的證書在網(wǎng)上也沒有備案，所以只要能拿出蓋著教研室公章的證書，評聘機(jī)構(gòu)也很難判斷真?zhèn)?。除非是有人舉報，才會去認(rèn)真查驗(yàn)公章，查找當(dāng)年比賽的相關(guān)記錄才能進(jìn)行辨別，不過這個工作量是非常大的。這也就讓那個有的老師存在僥幸心理，想著走捷徑，為自己的評聘增加一些勝算。

比賽的獲獎證書本來是一種榮譽(yù)，但是和職稱掛上鉤，似乎就有點(diǎn)變味了。自從和職稱掛鉤之后，以前無人問津的各種比賽變得走俏起來。比賽名額有限，一所學(xué)校一次比賽往往只能拍一兩個老師參加，而需要這個證書的老師又挺多，于是八仙過海各顯神通，各種請客送禮拉關(guān)系，大家不是為了比賽，不是為了展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)采而去，純粹就是為了那一紙可以在職稱評聘中加分的證書。

那些因?yàn)橹笜?biāo)限制不能參加比賽的老師怎么辦福建職稱評審造假事件報告？難道就眼巴巴地看著自己的分?jǐn)?shù)落后于人？這個時候有的老師就開始想“辦法”，走“捷徑”。比如浮梁的這兩個老師，提供了虛假的榮譽(yù)證書，想濫竽充數(shù)，蒙混過關(guān)，沒想到還是砸了自己的腳。

為人師表的老師，卻做出這樣弄虛作假的事，實(shí)在讓人感嘆，但是這樣的事福建職稱評審造假事件報告我想絕不是之一次，也不會是最后一次。只要職稱評聘制度還在，證書加分規(guī)定還在，這樣的讓人難堪的一幕還會出現(xiàn)的。

職稱造假查出來會怎么處理？

處分為以下幾條：

為貫徹全面從嚴(yán)治黨、從嚴(yán)管理監(jiān)督干部福建職稱評審造假事件報告的要求,堅決整治干部人事檔案造假問題,維護(hù)干部人事檔案福建職稱評審造假事件報告的真實(shí)性、嚴(yán)肅性,提升干部工作的公信力,根據(jù)《中華人民共和國檔案法》《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》《干部檔案工作條例》等法律法規(guī),制定本辦法。

本辦法適用于對公務(wù)員、參照公務(wù)員法管理人員、國有企業(yè)和事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)人員等檔案造假行為的處理。

對干部人事檔案造假問題進(jìn)行處理,堅持實(shí)事求是、準(zhǔn)確定性,堅持區(qū)別情況、恰當(dāng)處理,堅持寬嚴(yán)相濟(jì)、懲教結(jié)合。

本辦法所稱干部人事檔案造假,是指以謀取不正當(dāng)利益為目的,采取篡改、偽造等手段,造成干部信息失真失實(shí)的行為。

有下列情形之一的,認(rèn)定為干部人事檔案造假行為：

（1）篡改、偽造出生時間、參加工作時間、入黨時間、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作履歷、民族成份等信息的福建職稱評審造假事件報告；

（2）篡改、偽造公務(wù)員（干部)、企事業(yè)單位人員身份等材料的；

（3）篡改、偽造學(xué)歷、學(xué)位等材料的；

（4）篡改、偽造評(聘)專業(yè)技術(shù)職稱(職務(wù))等材料的；

舉報職稱申報造假

這是近年來比較突出的問題，很多地方都有相關(guān)的文件法規(guī)，但仍然無法完全杜絕。當(dāng)然群眾的眼睛是雪亮的，如果確有證據(jù)，你可以向職評委或者該職評委的上級主管紀(jì)委進(jìn)行舉報，一般都會有舉報 *** 或者信箱。祝你好運(yùn)，下面是一個工作紀(jì)律的文件，供參考。咱不能口說無憑不是。

附件——某職評委發(fā)布的嚴(yán)肅職稱評審的工作紀(jì)律

1、申報人員應(yīng)確保申報材料的真實(shí)性，凡屬弄虛作假的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)或被舉報，并經(jīng)查屬實(shí)，取消參評資格，三年內(nèi)不得申報高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，并視其情節(jié)輕重，追究相應(yīng)責(zé)任。

2、申報人員不得將自己的評審簡表或其他申報材料親自或委托他人遞交給學(xué)校職稱評審?fù)扑]專家?guī)斐蓡T。職稱申報期間，嚴(yán)禁個人或單位向職稱評審?fù)扑]專家?guī)斐蓡T通過發(fā)短信、打 *** 、當(dāng)面拜訪、送材料等方式干擾職稱評審工作，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)或被舉報，并經(jīng)查屬實(shí)，取消參評資格，三年內(nèi)不得參評。

3、學(xué)校各單位對申報人員提供的申報材料要嚴(yán)格把關(guān)，相關(guān)職能部門對申報人員的工作量和提交材料要進(jìn)行認(rèn)真審核。對在審核、推薦工作中違反政策規(guī)定，不堅持原則和標(biāo)準(zhǔn)，為申報人員提供虛假證明材料的單位或個人，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)或被舉報，并經(jīng)查屬實(shí)，要追究有關(guān)單位及其責(zé)任人的責(zé)任。

4、評審?fù)扑]委員會成員應(yīng)嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，認(rèn)真履行職責(zé)。不得接受申報人任何形式的賄賂，不得參與申報人安排的任何吃請。

5、評審?fù)扑]委員會成員在其本人或親屬參評職稱時，其本人應(yīng)主動申請回避或被告之回避。

6、評審?fù)扑]委員會成員如有違反評審工作紀(jì)律，利用職務(wù)之便進(jìn)行不正當(dāng)活動，謀取私利的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)或被舉報，并經(jīng)查屬實(shí)，取消其評委資格，禁止其再參加各類推薦評審工作；情節(jié)嚴(yán)重者，追究相應(yīng)責(zé)任。

7、學(xué)校紀(jì)委和人事處對推薦評審工作全程監(jiān)督，并及時受理有關(guān)職稱評審的 *** 舉報。凡實(shí)名提供確鑿證據(jù)（文字、圖片及音像等）的舉報，一律進(jìn)行嚴(yán)肅調(diào)查處理。

中學(xué)教師職稱申報材料作假，這樣的老師還配為人師嗎？

近日福建職稱評審造假事件報告，江蘇鹽城市阜寧縣某初級中學(xué)2019年高級職稱評審申報材料被派駐福建職稱評審造假事件報告的紀(jì)檢監(jiān)察組查出大面積弄虛作假，共通報了該校15位參評高級職稱的教師所提供的虛假材料。

這些教師提供的虛假的高級職稱參評材料主要集中在公開課造假，鄉(xiāng)村支教造假以及班主任經(jīng)歷造假，這三個方面也是中小學(xué)教師參評高級職稱評審的硬件條件。高級職稱評審中的弄虛作假一直存在，但像該校這樣實(shí)屬罕見福建職稱評審造假事件報告！

當(dāng)過教師的都知道，高級職稱指標(biāo)稀缺，很多學(xué)校幾年都沒有一個指標(biāo)，這所學(xué)校由于弄虛作假一下子浪費(fèi)12個指標(biāo)，著實(shí)令人惋惜。說實(shí)話，看到這樣的新聞一點(diǎn)也不意外，因?yàn)槁毞Q評審材料造假，這可能是公開的秘密了，這12個老師被查只能是自認(rèn)倒霉了。

這假不算假，有網(wǎng)友吐槽有些人自從進(jìn)學(xué)校就沒代過一節(jié)課，沒站過一天講臺，卻拿了一大推的優(yōu)質(zhì)課，優(yōu)秀教師榮譽(yù)證書，年終考核年年優(yōu)秀；連句完整話都說不了，卻有優(yōu)秀論文和省市級課題結(jié)題證書，這些才是真正的造假！

教師的本職工作是教書育人，然而上面評職稱偏要各種比賽獲獎、論文獲獎、考核優(yōu)秀等等。老師們教學(xué)上踏實(shí)實(shí)干不行，要寫論文搞比賽拿獎項(xiàng)才行。把一個差學(xué)生帶進(jìn)步不如培養(yǎng)一個好學(xué)生拿大獎，一般的學(xué)生和差學(xué)生把老師累死也見不到獎項(xiàng)，誰還管。

教師評職稱不以教學(xué)工作為主，而是什么公開課、獲獎證書、科研論文等這些虛頭巴腦的東西設(shè)置障礙，豈不知，這些東西往往是一線教師沒時間去做的，反倒是教輔人員多，真是舍本逐末，苦了一線教師。

教師職稱設(shè)立的初衷是為了激發(fā)教師的積極性，然而現(xiàn)行職稱制度卻把教師引導(dǎo)到一條不能安心教學(xué)的路上，大家爭先恐后地參加比賽、發(fā)表論文，目標(biāo)就是比別人早點(diǎn)評上職稱。

福建一老師因“一號多刊”被取消職稱評審資格，如何可以規(guī)避“一號多刊”？

平常應(yīng)該要加大監(jiān)管力度福建職稱評審造假事件報告，并且也應(yīng)該要對此進(jìn)行一定的懲罰措施福建職稱評審造假事件報告，才能夠避免這種事情發(fā)生。

專業(yè)技術(shù)職稱申報材料做假有什么后果

職稱弄虛作假被通報福建職稱評審造假事件報告，三年內(nèi)不得申報評審專業(yè)技術(shù)資格。

職稱（Professional Title）最初源于職務(wù)名稱，理論上職稱是指專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平、能力，以及成就的等級稱號，是反映專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)水平、工作能力的標(biāo)志。

隨著社會發(fā)展的需要，逐步產(chǎn)生福建職稱評審造假事件報告了對專業(yè)技術(shù)人員的水平評價與聘任崗位相分離的需要，即“評聘分離”，職稱的概念也相應(yīng)發(fā)生福建職稱評審造假事件報告了變化。聘任的崗位稱之為“專業(yè)技術(shù)職務(wù)”，簡稱職務(wù)；而專業(yè)技術(shù)人員的水平則以“專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格”來標(biāo)識，簡稱職稱。

職稱系列及級別

根據(jù)現(xiàn)行的制度，職稱按不同的系列去劃分種類，如高等學(xué)校教師系列、中小學(xué)教師系列、衛(wèi)生系列等。

職稱的級別一般分為正高級、副高級、中級、初級四個級別。有部分系列初級可分設(shè)為助理級和員級。原來只有部份系列設(shè)有正高級，部份系列不設(shè)正高級。

2017年1月8日，人力資源社會保障部辦公廳印發(fā)《關(guān)于在部分系列設(shè)置正高級職稱有關(guān)問題的通知》（以下簡稱《通知》），明確未設(shè)置正高級的職稱系列均設(shè)置到正高級，共涉及中小學(xué)教師、工程、經(jīng)濟(jì)、會計、統(tǒng)計等11個系列。