福建省中小學教師職稱評審時間2022年

根據(jù)查詢福建省中小學教師職稱相關信息得知，2022年教師職稱評定中小學教師系列和基層系列時間為2022年9月26日至29日。福建省教育廳、福建省人力資源和社會保障廳就做好2021年中小學教師職稱評審工作印發(fā)通知。

微信號：jy002002007
添加微信好友, 獲取更多信息
復制微信號

專業(yè)技術人員職稱評聘人社局下發(fā)批復文件和主管部門下發(fā)聘用文件有時間限制嗎

繁體登錄

?

??

首頁 專題專欄 鄭州職稱專欄 職稱政策 正文

關于做好全市專業(yè)技術人員職稱聘任工作有關問題的通知

來源：鄭州市人力資源和社會保障局 時間：2022-05-23 17:57:40

各開發(fā)區(qū)、區(qū)縣（市）人力資源和社會保障局，市直有關單位：

根據(jù)國家及我省深化職稱制度改革有關文件精神，為進一步落實專業(yè)技術職務聘任制度，做好企事業(yè)單位專業(yè)技術人員職稱聘任工作，現(xiàn)就有關問題通知如下：

一、職稱聘任的原則

（一）職稱聘任工作應貫徹公開、公平、擇優(yōu)的原則和德才兼?zhèn)涞挠萌藰藴?，由用人單位根?jù)專業(yè)技術人員的水平、能力和崗位需要進行擇優(yōu)動態(tài)聘任，實現(xiàn)人才與崗位的更佳配置。

（二）單位制定職稱聘任方案和聘任條件，明確各級、各類專業(yè)技術崗位的職責、權限和具體聘任條件，做到職責明確，權限清晰，程序規(guī)范，條件合理。

二、職稱聘任的基本條件

（一）熱愛祖國，遵守國家法律、法規(guī)；

（二）具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范；

（三）從事專業(yè)技術工作，且具備按照國家及我省有關規(guī)定經(jīng)評審或考試取得的相應職稱資格，職稱資格與受聘崗位工作相匹配；

（四）通過考試取得職稱資格的專業(yè)技術人員，須具備考試報名條件規(guī)定的更低學歷和任職年限要求；

（五）具有履行相應崗位職責的學術、技術水平和實際工作能力；

（六）身體健康，能堅持正常工作；

（七）完成規(guī)定的專業(yè)技術人員繼續(xù)教育任務；

（八）對需要具備執(zhí)業(yè)資格的崗位和涉及人民生命財產(chǎn)安全的系列和專業(yè)（如衛(wèi)生、教師、建筑、鍋爐壓力容器、有毒有害、易燃易爆、醫(yī)藥保健等）的人員必須取得相應執(zhí)業(yè)資格，方可聘任相應職稱；

（九）單位根據(jù)工作需要規(guī)定的其它崗位聘任條件。

三、事業(yè)單位職稱聘任的程序

事業(yè)單位專業(yè)技術人員職稱聘任要有相應的空缺崗位，符合職稱評聘“綠色通道”政策的專業(yè)技術人員，按有關政策執(zhí)行。

（一）公布空缺崗位、崗位職責、聘任條件、工作程序及聘任有關事項；

（二）應聘專業(yè)技術人員提出書面申請；

（三）單位根據(jù)“三重一大”相關要求及聘任程序，研究確定聘任人員并予以公示，公示時間不少于7天；

（四）公示無異議人員，填報《鄭州市專業(yè)技術人員職稱聘任表》，經(jīng)單位、主管部門同意，須報同級 *** 人社職改部門備案后，方可辦理崗位聘用和工資兌現(xiàn)相關手續(xù)；

（五）單位印發(fā)職稱聘任文件，單位負責人與受聘人員簽訂聘任合同，并頒發(fā)聘任證書。

四、關于職稱聘任合同

單位與受聘職稱人員應以合同的形式確立聘任關系，明確雙方的權利和義務。合同的簽訂必須遵守國家法律、法規(guī)，堅持平等、自愿和協(xié)商一致的原則。職稱聘期根據(jù)不同行業(yè)的工作性質(zhì)由單位確定，每一任期3-5年，也可根據(jù)科研課題和項目的周期聘任。聘任期滿后，考核合格須續(xù)聘的必須重新簽訂合同。對于不能履行崗位職責的專業(yè)技術人員，應實行高職低聘、緩聘或解聘。聘任合同的變更、終止和解除，應按國家和我省的有關規(guī)定執(zhí)行。

五、有下列情形之一者職稱不得聘任

（一）違規(guī)跨地區(qū)、跨單位申報取得職稱的專業(yè)技術人員。

（二）已達到退休年齡且未經(jīng)批準延遲退休的專業(yè)技術人員。

（三）取得的職稱與現(xiàn)從事專業(yè)技術工作不一致的專業(yè)技術人員。

（四）晉升職稱后在黨政處分期內(nèi)的專業(yè)技術人員。

（五）在基層定向評價取得職稱調(diào)入到適用范圍外的專業(yè)技術人員。

六、關于職稱聘任時間及工資待遇兌現(xiàn)

（一）職稱聘任時間不得早于職稱任職文件下發(fā)時間。

（二）職稱聘任后，從辦理崗位聘用下月起兌現(xiàn)相應職稱崗位工資。

（三）專業(yè)技術人員兼任行政領導職務的，任職期間的工資待遇，可按主要任職崗位工資標準執(zhí)行。

七、事業(yè)單位職稱聘任備案材料

鄭州市專業(yè)技術人員職稱聘任匯總表1式2份并附電子版（單位存檔），鄭州市專業(yè)技術人員職稱聘任表（個人檔案存檔）、最新的單位崗位設置聘用情況備案表、職稱聘任公示報告、考試取得職稱人員須另外提交職稱證書及近4年的年度考核表。

八、有關要求

（一）在國家及我省確定的專業(yè)技術人員職業(yè)資格與職稱對應關系范圍內(nèi)，專業(yè)技術人員取得職業(yè)資格即可認定其具備相應系列和層級的職稱，并可作為申報高一級職稱的條件。用人單位可根據(jù)工作需要，對符合對應條件的人員按照相應專業(yè)技術崗位要求和聘任程序，擇優(yōu)聘任相應專業(yè)技術職務，從事專業(yè)工作年限應符合我省有關要求。具體專業(yè)及聘任職務見附件1。

（二）從外地通過單位調(diào)入、軍隊轉(zhuǎn)業(yè)安置和考試 *** 來我市工作的專業(yè)技術人員，在來鄭前取得的市外初、中級職稱資格或省外高級職稱資格。應按照職稱評審管理權限進行職稱資格確認，換發(fā)鄭州市職稱資格證書后，方可按有關規(guī)定聘任職稱。

（三）基層專業(yè)技術人員定向評價取得的職稱資格適用范圍為同級基層單位?；鶎痈敝魅吾t(yī)師、主任醫(yī)師僅限于基層醫(yī)療衛(wèi)生機構聘任，鄉(xiāng)鎮(zhèn)副主任醫(yī)師僅限于鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、農(nóng)村衛(wèi)生室、社區(qū)衛(wèi)生服務中心聘任，農(nóng)村學校中小學中、高級教師僅限于農(nóng)村學校聘任。

（四）職稱聘任工作涉及專業(yè)技術人員切身利益，事業(yè)單位要嚴格執(zhí)行政策，履行主體責任，充分考慮事業(yè)可持續(xù)發(fā)展和隊伍建設的要求，統(tǒng)籌規(guī)劃，加強管理，根據(jù)職稱評價結果合理使用專業(yè)技術人員，實現(xiàn)職稱評價結果與崗位聘用、考核、晉升等相銜接，不得只評不聘，造成事實上的評聘分開。要健全聘期考核制度，加強聘后管理，在崗位聘用中實現(xiàn)人員能上能下。

（五）各級 *** 人社職改部門、主管部門要加強對職稱聘任工作的指導協(xié)調(diào)，加強監(jiān)督檢查，建立定期巡查制度，對在聘任工作中弄虛作假的單位和個人，依據(jù)《河南省職稱評聘工作責任追究辦法》予以嚴肅處理。

（六）企業(yè)專業(yè)技術人員職稱聘任，可結合工作實際參照本通知執(zhí)行。

（七）本通知自印發(fā)之日起實施。

附件：1. 專業(yè)技術職業(yè)資格與專業(yè)技術職務對照表

2. 鄭州市專業(yè)技術人員職稱聘任表

3. 鄭州市專業(yè)技術人員職稱聘任匯總表

關于職稱改革問題

各地（市）職稱改革領導小組、人事局，省各專業(yè)職務系列主管部門、省直在榕單位、中直在榕單位：

為進一步深化職稱改革，堅持、完善專業(yè)技術職務聘任制度，適應正?；u聘工作的需要，現(xiàn)就當前職稱改革工作中的若干問題通知如下：

一、 正?；u聘工作總有關政策的補充規(guī)定

1、 根據(jù)專業(yè)技術人員工作的實際情況，對論文要求要區(qū)別對待，凡縣（市）屬企事業(yè)單位專業(yè)技術人員正常晉升中、高級職稱，其論文不作必須備條件，可以提交專業(yè)技術工作總結作為代表作送審。

2、 為結合實施《福建省專業(yè)技術人員繼續(xù)教育條例》，在今后正?；u聘工作中，對專業(yè)技術人員晉升專業(yè)技術職務應提出任職期間接受繼續(xù)教育的條件要求，凡晉升高一級職稱的專業(yè)技術人員必須提供任職期間至少一個年度接受繼續(xù)教育情況的憑證，連同申報材料一并推薦上報，各級職改部門應把專業(yè)技術人員是否具備這個條件作為申報對象必備要求進行預審或推薦。

3、 為了充分發(fā)揮現(xiàn)有學術和技術帶頭人“傳、幫、帶”作用，緩解人才密集單位職務結構比例偏緊的矛盾，對經(jīng)批準適當延長離退休年齡的具有高級職稱的學術、技術帶頭人，延聘期間可申請聘任專項指標，在2000年前，可不納入該單位專業(yè)技術職務結構比例。

二、 評審組織及評審工作有關問題

1、 下放評審權利，適應正?；u聘工作的客觀需要。各地（市）基本具備組建某系列高級專業(yè)評審委員會條件，以及省直有關部門、單位具備組建高級專業(yè)評審委員會條件，應根據(jù)工作需要，盡可能組建高級評審委員會或高級專業(yè)評審委員會。下放評審權限組建的高評委或?qū)I(yè)高評委，可由15—25名同行高級專家組成。

地（市）具備組建某系列高級評審委員會或省直有關部門、單位組建高級專業(yè)評審委員會條件的，由地（市）或省直部門、單位提出方案，征得省相應系列主管部門意見后，報省職稱改革領導小組審批。

2、 進一步簡化評審程序。凡地（市）已組建某一系列高級評審組織或省直部門、單位已組建某專業(yè)高級評審委員會的，有權評審該系列或?qū)I(yè)的申報人員是否具備任職條件，包括學歷、資歷破格評審對象，省系列主管部門組建的高評委不再對破格評審人員進行“二次評審”專業(yè)評委會的評審工作計劃、預審材料及評審結果可直接向省職稱領導小組報告，由省職稱領導小組批準確認并抄送系列主管部門備案。地（市）組建的高評委的工作計劃、預審材料送省職改辦審核，評審結果的審批和報備仍按過去規(guī)定執(zhí)行。

3、 加強評審組織建設及對評審工作的領導。各級職稱改革領導小組要加強對評委會工作的領導，對評審工作要加強統(tǒng)一管理和協(xié)調(diào)指導,評審組織建設應適應職稱工作正?；螅谌纹趯脻M換屆重組中，行政領導和已達到退休年齡的專業(yè)人員一般不參加評審組織，切實改善評審組織人員素質(zhì)及職稱、專業(yè)、學歷及年齡結構，調(diào)整充實并提高各級評委會組成人員中45歲以下專業(yè)人員的比重，使中、青年專業(yè)人員在各級評審組織中逐步達到比例要求。

三、 省各職務系列主管部門應對相對應系列正常工作

評聘工作實施意見中的評價標準條件，及破格條件等方面政策的實施情況進行一次檢查，對一些不切實的要求進行適度調(diào)整，使有關規(guī)定更趨合理。對不同層次、不同類型、不同性質(zhì)、不同規(guī)模的事業(yè)單位專業(yè)技術職務結構比例的調(diào)控辦法進行研究制定。高級、科研、衛(wèi)生、工程、農(nóng)業(yè)五大系列應在原有的工作基礎上，年內(nèi)提出結構比例指導性意見，以適應正常化評聘工作及深化改革工作的需要。

四、 進一步完善任職考核辦法，強化聘后管理工作。

為了進一步完善專業(yè)技術人員任職考核工作，使考核工作與國家人事部關于《事業(yè)單位工作人員考核暫行規(guī)定》及有關工資制度改革規(guī)定等政策相銜接，對原省人事局、省職改辦下發(fā)的《關于專業(yè)技術人員任職期間實行工作考核的意見》（閩職改字[1989]015號）、《關于繼續(xù)做好企事業(yè)單位專業(yè)技術人員任職考核工作的意見》（閩職改辦字[1991]24號等文件規(guī)定的考核辦法，提出如下補充意見：

1、 考核結果統(tǒng)一規(guī)定為三個等次，即分為優(yōu)秀、合格、不合格。

2、 年度考核要嚴格堅持標準、符合實際，被確定為優(yōu)秀等次的人數(shù)，一般掌握在本單位專業(yè)技術人員總數(shù)和百分之十以內(nèi)，最多不超過百分之十五。

3、 單位行政領導評聘專業(yè)技術職務的，其考核視實際工作情況，可選用行政序列或?qū)I(yè)技術職務任職要求進行考核。

五、 授權省人才交流服務部機構（即省人才智力開發(fā)服務公司）牽頭，研究提出三資企業(yè)中的專業(yè)技術人員職務評定工作實施意見，由各級人才交流服務機構負責承辦三資企業(yè)專業(yè)技術人員（不含人事關系在各業(yè)務主管部門的人員）職稱評定的申報考核表、評審或推薦、委托評審等具體事宜。

六、 中央和國家部委屬在閩單位專業(yè)技術人員（含駐閩部隊專業(yè)技術人員），需委托我省評審相應專業(yè)技術職務任職資格需頒發(fā)我省相應資格證書的，應按所規(guī)定的評審程序，送所在地（市）或省人事職改部門預審，預審通過的人員，方可委托送審或頒發(fā)資格證書。

七、 本通知自下發(fā)之日執(zhí)行。過去所發(fā)文件與上述規(guī)定不一致的條款，自行廢止。

中學教師專業(yè)技術職務聘任方案

中學教師專業(yè)技術職務聘任方案

一、學歷（指教育部門承認的學歷）

1. ?？贫曛飘厴I(yè)得2分，三年制畢業(yè)得3分，本科畢業(yè)得4分，碩士畢業(yè)得6分。

2. ?？飘厴I(yè)正在函授或自考本科并取得本專業(yè)4門以上主要課程結業(yè)證書的加1分

3. 其他學歷得1.5分

二、工作年限

1. 按正式參加工作的實際年限，每年得2分

2. 按任現(xiàn)職務的實際聘任年限，每年得2.5分。（未達到規(guī)定學歷，扣2.5分）

（1、2項相加，更高限制60分。）

三、論文（指任現(xiàn)職以來，下同）

在各級各類刊物或會議上發(fā)表或交流匯編的論文（其中縣級以上的以教育局年終編印的光榮冊上有登記的為準），每篇校級得0.5分，縣級得1分，市級得2分，省級以上得3分，發(fā)表在CN刊物上得4分。（同篇文章不重復計算。上述得分可累計加分，但不超過8分。）

四、評優(yōu)評先獲獎

獲校級以上綜合性表彰（含縣、市、省教育主管部門表彰），校級得1分，縣級得2分，市級得3分，省級以上得4分（只限選更高級別表彰一次，不重復計）2、參加縣級以上教師業(yè)務競賽，如教學基本功競賽、中青年優(yōu)質(zhì)課等，獲縣級一、二、三等獎的，分別得3、2、1分；獲市一、二、三等獎的，分別得4、3、2分；獲省級以上一、二、三等獎的，分別得5、4、3分。不分獎次的，按三等獎得分。（不同年度獲獎的，可重復計）（上述1、2項表彰獎勵分可累加計分，但更高限制7分）

五、指導學生（指在本校工作任職期間）

學生參加教育主管部門認可的各種比賽獲獎（以教育局年終編印的光榮冊上有登記的為準）的指導教師，分一、二、三等獎得分：每人次縣級分別得3、2、1分；市級分別得4、3、2分；省級分別得5、4、3分，全國級分別得6、5、4分，不分獎次的，如優(yōu)秀獎等，按同級三等獎得分。（計算 *** ：等級總得分÷指導教師數(shù)，本項更高限制7分。）

六、班主任工作

1. 擔任班主任工作每年得1.5分，團委書記、副書記、工會副主席、女工主任、教研組長、生管教師認同班主任工作，每年加1分，從事電教、實驗、勞技課教師認同班主任工作，但不加分。（只計一項，不重復計）

2. 在本校工作任職期間，所任班級在各級各類比賽中獲獎（其中縣級以上的以教育局年終編印的光榮冊上有登記的為準），之一名（一等獎）校級得1分，縣級得2分，市級得3分，省級得4分，其他名次（等次）減半得分。（不分名次等次的，如優(yōu)秀獎等，按同級三等獎計，本項更高限制4分）

3. 擔任黨政領導職務每年得2分。兼任其他工作的，不再加分。

七、教學工作

1. 近三年來完成正常教學工作量，每年得2分，超工作量的或工作量不足的，按下列公式計算加分或扣分，（加分不超過3分，扣分不超過2分）

超工作量的：每周超工作量節(jié)數(shù)÷正常工作量節(jié)數(shù)×2×超工作量年限

不足工作量的：不足節(jié)數(shù)÷正常節(jié)數(shù)×2×不足年限

2. 近三年來擔任畢業(yè)班教學工作的每年加1分，連續(xù)擔任的可連續(xù)加分（初三年化學科最多加1分）。

3. 近三年來出勤情況：每學年請假天數(shù)累計（不含法定假日、公假、婚假、產(chǎn)假、喪假及參加培訓、進修、函授時間）達1周扣1分，達2~3周扣2分，達4~5周扣3分，6周以上扣5分，未經(jīng)請假曠課達一日扣2分，3天以上扣5分；各種會議和集體活動缺席每學年累計達3次扣1分，達4~5次扣2分，6次以上扣3分。上述累加扣分。

4. 教學效果

⑴所任學科上一學年有高考、中考、會考任務的.，一律計算上學年"三考"成績。無"三考"任務的，計算最近一年（兩個學期）期末統(tǒng)考的及格率、優(yōu)秀率。體美音等技能科按平均分20分計算。

⑵高考成績計算辦法：上一學年所任學科完成學校下達給班級上本科線人數(shù)的約20分，每超1人加1分，每減1人扣1分。

⑶中考、會考成績計算辦法：上一學年所任中考、會考學科的及格率、優(yōu)秀率比例達全縣平均值的各給10分，每超過1分百分點加1分，每降1個百分點扣1分。（及格率、優(yōu)秀率分開計算后累加）

⑷無"三考"任務的，最近二個學期期末統(tǒng)考的及格率、優(yōu)秀率的平均值，達年段平均值的各給10分，每超過1個百分點加1分，每降一個百分點扣1分。（及格率、優(yōu)秀率分開計算后累加）

⑸本條上述各項加分不超過5分，扣分不超過3分。

5. 公開課

校級每節(jié)0.5分，縣級每節(jié)1分，市級以上每節(jié)2分。（以教研室提供為準，本項更高限制4分。）

說明：

1. 以上各類得分需提供原件驗證（教學工作由教務處統(tǒng)計得分）。

2. 在本校工作不滿一年者暫不參加評選。

3. 教學效果的量化有難度時可根據(jù)閩教職改[1998]020號相關規(guī)定進行評議。

4. 被評為省、市、縣學科帶頭人、骨干教師的，同等條件下依次優(yōu)先。

5. 正常工作量計算標準：（只作為職稱評定用）

6. 出現(xiàn)本評估方案以外的特殊情況，由學校職稱評選推薦領導組研究決定。

職稱分級聘任

這兩天福建省第五輪職稱聘任方案，各個學校教師職稱聘任分級方案細則正在制定中。老師們心里亂紛紛的，不知最終結果如何。

? ? ? 看了幾個學校出臺的細則，好像沒有一個傾向一線教師和班主任的。

? ? 聘任時間不約而同被學校定為主要考核指標。也是服了，不知從哪里搞來的換算公式，看起來很是高大上，很是科學。結果算來算去，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)就是看聘任時間。

? ? 單從時間上，老師就吃大虧。因為副高剛開始評時，指標少的可憐。首先評上的是學校的校長。然后副校長，然后是環(huán)節(jié)人員。他們?nèi)u完了，才輪到一線教師了。有好多一線教師還沒有評上副高就退休了。

? ? ? 學校里最苦最累的是班主任，可是某些學校在考核時，班主任和任課老師被統(tǒng)稱為一線教師。一點優(yōu)勢都沒有。怪不得好多老師都抱怨干多干少一個樣。

? ? ? 這一點，高中的某個學校就做的比較好，領導和行政人員不參與換擋，把指標全部給一線老師，一線教師按德 能 勤 績 進行評選。一線教師評完之后，有剩余才輪到其他人。這樣的學校，老師們能不好好工作嗎福建省第五輪職稱聘任方案？

? ? 政策的制定者和普通老師們擠在一起參評，本身就沒有公平可言。

? ? 強烈要求，能不能讓領導們和行政干部走另外的途徑評，不要和教師混在一起。

? ? 這樣，老師們心里沒有了怨氣，才能低埋下頭，全心全意干好本職工作。

專項聘任指標福建省取消了嗎

專項聘任指標福建省取消福建省第五輪職稱聘任方案了。查詢可知自《福建省事業(yè)單位崗位設置管理實施意見(試行)》下發(fā)起福建省第五輪職稱聘任方案，不再下達專業(yè)技術人員專項聘任指標。