正高級職稱評審條件

正高級教師任職資格評審條件：

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申報條件

A.學歷、年限

要求：博士學位，從事教育工作7年以上，并在高級教師崗位任職5年以上。研究生畢業(yè)并獲得碩士學位，從事教育工作13年以上，并在高級教師崗位任職5年以上。大學本科畢業(yè)，從事教育工作15年以上，并在高級教師崗位任職5年以上。

B.年度考核

要求：任現(xiàn)職以來，年度考核成績均在合格以上，并至少有一次優(yōu)秀。

C.計算機應用能力

要求：申報評審人員，應掌握計算機基礎知識，學會操作使用計算機，在業(yè)務技術工作中能熟練地運用計算機技術處理各種信息資料，具體按省職改辦統(tǒng)一要求執(zhí)行。

D.論文

要求：申報評審人員，至少須在國家級學術刊物上發(fā)表本專業(yè)論文1篇(鄉(xiāng)村教師不作發(fā)表論文的剛性要求)，具體要求按省人社廳和省教育廳下發(fā)的《關于規(guī)范中學教師評審高級職務論文要求的通知》及《關于規(guī)范職稱評審對論文要求的通知》執(zhí)行。

E.繼續(xù)教育

要求：申報評審人員，須完成我省規(guī)定的專業(yè)技術人員繼續(xù)教育任務，并取得完成繼續(xù)教育任務證明書。

F.教學工作量及工作經歷

要求：須完成教育部門或學校規(guī)定的教育教學工作量，其中，校長年均教學工作量(授課、聽課、評課)不少于同學科專任教師年均教學工作量的1/3，其他從事教育教學管理人員年均完成教學工作量不少于同學科專任教師的2/3。城市中小學教師應有在鄉(xiāng)村學校或薄弱學校任教累計2年以上的經歷，縣域內教師須有鄉(xiāng)村任教累計3年以上經歷。在學科教學中能發(fā)揮示范和帶動作用，培養(yǎng)指導至少3名本學科教師提高業(yè)務水平和教育教學能力，在本業(yè)務領域享有較高的聲譽，是同行公認的教育教學專家型教師。

2.業(yè)績條件

任高級教師職務以來，達到以下8項條件中的3項，可由單位推薦晉升正高級教師職務。

A.作為前2名，獲省部級基礎教育優(yōu)秀科研成果二等以上獎。

B.教學工作量飽滿，注重教改實驗，教學 *** 靈活新穎，課堂教學效果好，并經學?？己送扑]，獲得教育行政部門組織的現(xiàn)場公開授課評選的更佳課、優(yōu)質課、優(yōu)秀教學觀摩課等教學活動省級一等獎1次或省級二等獎2次或市級一等獎2次。

C.獲得省委、省 *** 以上黨政機關授予的教育教學先進稱號1次;或省直廳(局)或市(州)黨委、 *** 授予的教育教學先進稱號2次。

D.認真履行德育教學大綱要求，任教以來積極承擔年級主任、班主任、團隊等思想政治教育工作累計達8年以上，(其中任高級教師職務以來，擔任班任班主任工作至少3年)并且任現(xiàn)職以來獲得市廳級以上部門授予的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班集體或優(yōu)秀輔導員2次。

E.本人或本人輔導的集體或學生(以學校備案及教師指導計劃為據(jù))，經教育行政部門批準，參加全國本專業(yè)競賽取得名次或獲二等以上獎;或參加全省性的本專業(yè)競賽取得前3名或獲得一等獎。

F.主持(前2名)完成省教育廳鑒定驗收的重點專項課題、教改實驗項目1項。

G.專職教學研究人員及教育刊物編審人員，獨立或作為之一作者在國家級學術刊物上發(fā)表本專業(yè)論文2篇，或在國家級學術刊物上發(fā)表本專業(yè)論文1篇并在省級學術刊物上發(fā)表本專業(yè)論文2篇以上，獨著或作為之一主編正式出版專著、教材2部。

H.在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下或少數(shù)民族自治州、縣或在礦山、森林、野外等艱苦條件下從事教育教學工作累計20年以上，現(xiàn)仍在以上崗位，且獲市廳級以上教育教學獎勵1次。

參考資料

隴南發(fā)布.微信公眾號[引用時間2017-12-24]

評正高職稱論文要求

1、凡涉及申報對象的學歷、專業(yè)年限、考試成績、任職年限及本人的工作能力和主要業(yè)績、獎懲情況福建省正高職稱論文要求，須由申報單位核實后。

2、助理工程師福建省正高職稱論文要求：2年以上相關崗位經驗福建省正高職稱論文要求，中專以上學歷，20歲以上。中級工程師：5年以上相關崗位經驗，大專以上學歷，25歲以上。高級工程師：8年以上相關崗位經驗，大本以上學歷，30歲以上。

高級職稱評審予以傾斜：

針對普遍反映的基層醫(yī)療衛(wèi)生機構專業(yè)技術人員“招不進，留不住”、職稱晉升難等問題，《實施意見》也有針對性地提出福建省正高職稱論文要求了解決措施。

一方面，結合廣東省基層醫(yī)療衛(wèi)生機構和人才隊伍的特點和實際，改革適用范圍劃定在縣（市、區(qū)）級及以下醫(yī)療衛(wèi)生機構，但不含三級醫(yī)療衛(wèi)生機構。

另一方面，改革實行“定向評價，定向使用”，對基層衛(wèi)生專業(yè)技術人員高級職稱實行單獨評審，并在評審專業(yè)組中單獨設置全科醫(yī)學專業(yè)評審。

取得基層衛(wèi)生專業(yè)高級職稱的衛(wèi)生專業(yè)技術人員，只在全省縣（市、區(qū)）級及以下醫(yī)療衛(wèi)生機構（不含三級醫(yī)療衛(wèi)生機構）聘任，實行評聘結合，并落實工資待遇。

正高級職稱的評審條件是什么？

要具備的基本條件和專業(yè)技術工作經歷條件：

1、具備大學本科以上學歷，并在高級教師崗位任教滿5年。

2、具備相應的專業(yè)知識和教學教研能力，具備滿足教學教研需要的計算機應用水平，能夠自覺運用教學新理念和新技術等。

3、中小學教師年均完成教學工作量300學時以上，校長及其他從事教育教學管理人員年均教學量不省于學科專任老師的工作量的三分之一。

4、長期工作在教學一線，5年以上班主任，輔導員工作經歷。

5、市級以上優(yōu)質課，示范課或觀摩課不少于2次。

6、培養(yǎng)、指導至少3名以上本科教學提高其業(yè)務水平和教育教學能力。在學科教學中具備示范和帶動作用，有較高的聲譽，是同行公認的教育教學專家。

評職材料

1、主持或作為核心成員(前3名)完成縣級以上教育教學研究課題1項。長期在農村中小學任教的教師主持完成校級以上教育教學研究課題1項。專職從事教科研、電化教育、督導工作的人員主持并完成市級以上教育教學研究課題1項。(課題材料含預審時要注意審查1課題申報書、2結題書、3課題成果等)

2、撰寫并公開發(fā)表1篇本學科教育教學研究論文。特殊教育學校教師、長期在農村中小學任教的教師撰寫本學科教育教學研究論文1篇并收入縣級以上教育教學論文匯編。專職從事教科研、電化教育、督導工作的人員撰寫并公開發(fā)表本學科教育教學研究論文3篇以上。

正高工評定需要的論文級別或等級是怎么樣要求的？

更好是問自己單位的人事，因為有些條件是共同的，有些條件不一樣。

比如：就發(fā)表論文來說，有些單位只需要一定數(shù)量的中文核心期刊發(fā)表量，但有些單位要求發(fā)被SCI,EI等數(shù)據(jù)庫索引的論文，而且各單位要求的期刊名目也不一樣，有些要求發(fā)表期刊的影響因子大于1，或是有的期刊雖不是核心，但在學科中很有影響，發(fā)了也算，如此等等。另據(jù)我所知，有些高校的著名學院評正高更是慘烈，正教授要掛一個，才能補一個... ...

總之，就一句話，這事您還是搞清楚自己單位的標準為好，免得事倍功半。

正高職稱評審需要什么條件?

正高職稱評審條件如下：

1、獲國家科技進步、星火計劃四等獎或省、部級科技進步、星火計劃三等獎以上項目的主要完成者福建省正高職稱論文要求，或獲地（市）科技進步二等獎以上項目的主要完成者或獲省部優(yōu)質產品或優(yōu)質工程的主要技術負責人。

2、在地市級以上報刊發(fā)表專業(yè)技術論文三篇以上或專著。

3、直接主持中型項目或中型骨干企業(yè)的專業(yè)技術工作福建省正高職稱論文要求，且連續(xù)二年以上取得了明顯效益者。

4、擔任助理級期間福建省正高職稱論文要求，成績顯著且獲地（市）級優(yōu)秀企業(yè)家或先進專業(yè)技術工作者稱號的。

職稱分為正高級、副高級、中級、助理級、員級5個級別。 其中，中等職業(yè)學校教師、播音、衛(wèi)生技術、農業(yè)技術、檔案、文物博物、圖書資料、群眾文化、技校教師、經濟、會計、統(tǒng)計、審計、工程技術、計劃生育、黨校教師系列（專業(yè)）設5個級別。

高校教師、新聞、科學研究、出版、教練員、翻譯、藝術系列、律師、公證系列（專業(yè)）設正高級、副高級、中級、助理級4個級別。