正高級(jí)職稱評(píng)審條件是什么？

正高職稱評(píng)審條件如下：

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獲國(guó)家科技進(jìn)步、星火計(jì)劃四等獎(jiǎng)或省、部級(jí)科技進(jìn)步、星火計(jì)劃三等獎(jiǎng)以上項(xiàng)目的主要完成者，或獲地（市）科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)以上項(xiàng)目的主要完成者或獲省部?jī)?yōu)質(zhì)產(chǎn)品或優(yōu)質(zhì)工程的主要技術(shù)負(fù)責(zé)人。

在地市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表專業(yè)技術(shù)論文三篇以上或?qū)Ｖ?/p>

直接主持中型項(xiàng)目或中型骨干企業(yè)的專業(yè)技術(shù)工作，且連續(xù)二年以上取得了明顯效益者。

擔(dān)任助理級(jí)期間，成績(jī)顯著且獲地（市）級(jí)優(yōu)秀企業(yè)家或先進(jìn)專業(yè)技術(shù)工作者稱號(hào)的。

拓展資料：職稱分為正高級(jí)、副高級(jí)、中級(jí)、助理級(jí)、員級(jí)5個(gè)級(jí)別。 其中，中等職業(yè)學(xué)校教師、播音、衛(wèi)生技術(shù)、農(nóng)業(yè)技術(shù)、檔案、文物博物、圖書(shū)資料、群眾文化、技校教師、經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)、工程技術(shù)、計(jì)劃生育、黨校教師系列（專業(yè)）設(shè)5個(gè)級(jí)別。

高校教師、新聞、科學(xué)研究、出版、教練員、翻譯、藝術(shù)系列、律師、公證系列（專業(yè)）設(shè)正高級(jí)、副高級(jí)、中級(jí)、助理級(jí)4個(gè)級(jí)別。

廈門(mén)理工學(xué)院是一本嗎？

目前根據(jù)教育部 *** 息規(guī)定2017福建省正高職稱，已經(jīng)沒(méi)有明確2017福建省正高職稱的一批次、二批次的概念。廈門(mén)理工學(xué)院是一所理工類(lèi)院校，有經(jīng)濟(jì)、外語(yǔ)、社科、建工、機(jī)械等專業(yè)，建校41年。

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學(xué)院介紹

廈門(mén)理工學(xué)院，位于福建省廈門(mén)市，是福建省重點(diǎn)建設(shè)高校、福建省一流學(xué)科建設(shè)高校、教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”高校、全國(guó)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、全國(guó)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革特色典型經(jīng)驗(yàn)高校、“中國(guó) *** 獎(jiǎng)學(xué)金”委托培養(yǎng)院校、福建省示范性應(yīng)用型本科高校、廈門(mén)市陳嘉庚獎(jiǎng)學(xué)金合作高校、廈門(mén)市集美區(qū)產(chǎn)業(yè)技術(shù)聯(lián)盟首任輪值主席院校，入選服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目、新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目、“十三五”應(yīng)用型本科產(chǎn)教融合發(fā)展工程項(xiàng)目。

學(xué)校最早可追溯至1978年廈門(mén)市 *** 開(kāi)辦的工業(yè)、建筑、財(cái)經(jīng)等八個(gè)大專班。1981年，以工業(yè)大專班師資為主體，在八個(gè)大專班的基礎(chǔ)上創(chuàng)建鷺江職業(yè)大學(xué)。1987年廈門(mén)職業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院并入，2004年經(jīng)教育部批準(zhǔn)更名為廈門(mén)理工學(xué)院。2007年5月通過(guò)學(xué)士學(xué)位授權(quán)單位及專業(yè)評(píng)估。2011年獲批專業(yè)學(xué)位研究生招生培養(yǎng)領(lǐng)域。2013年經(jīng)福建省人民 *** 批準(zhǔn)為福建省重點(diǎn)建設(shè)高校。2018年經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)為碩士學(xué)位授予單位。

截至2021年11月，學(xué)校占地1927畝，建筑面積50余萬(wàn)平方米，下設(shè)有19個(gè)院、部，開(kāi)辦63個(gè)本科專業(yè)，4個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，8個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)；全日制在校生19676人，其中本科18151人，碩士1525人（2022年2月數(shù)據(jù)）；專任教師近1100人 。

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院系專業(yè)

截至2021年11月，學(xué)校設(shè)有18個(gè)院、部，開(kāi)辦63個(gè)本科專業(yè)，涵蓋理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科門(mén)類(lèi)。

學(xué)科建設(shè)

截至2018年2月，學(xué)校擁有省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科5個(gè)。2020年，新增藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。

省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科是機(jī)械工程、材料科學(xué)與工程、電氣工程、光學(xué)工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科是機(jī)械工程、管理科學(xué)與工程、建筑學(xué)、藝術(shù)學(xué)理論

碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)是電子信息、藝術(shù)、機(jī)械、材料與化工、土木水利、能源動(dòng)力、會(huì)計(jì)、體育

師資力量

截至2019年9月，我校教職工總數(shù)為1500余人，專任教師1100余人。專任教師中具有碩士及以上學(xué)位的教師占93；具有博士學(xué)位的教師占51百分比；具有高級(jí)職稱的教師占52百分比；具有正高職稱的教師占14；具有半年以上海外經(jīng)歷專任教師的24；具有一年以上企業(yè)經(jīng)歷的教師占36；外（臺(tái)）籍教師的占12。

學(xué)校有雙聘院士8名，“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授1名，享受?chē)?guó)務(wù)院 *** 特殊津貼專家6名，教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”4名，福建省“高校領(lǐng)軍人才”1名，福建省科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才1名，“閩江學(xué)者”特聘教授2名、講座教授1名，福建省“百千萬(wàn)人才工程”人選4名，福建省“高校新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”23名，福建省“高校杰出青年科研人才培育計(jì)劃”24名，全國(guó)優(yōu)秀教師3名，省級(jí)教學(xué)名師10名，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)。

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教學(xué)建設(shè)

質(zhì)量工程

截至2016年6月，學(xué)校有國(guó)家級(jí)特色專業(yè)1個(gè)，國(guó)家級(jí)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)1個(gè)，省級(jí)特色專業(yè)9個(gè)，省級(jí)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)7個(gè)，國(guó)家“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施專業(yè)5個(gè)，省級(jí)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施專業(yè)6個(gè)，省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)9個(gè)，省級(jí)精品課程29門(mén)，省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)項(xiàng)目17項(xiàng)，國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目144項(xiàng)，省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目265個(gè)。

學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)用房近10萬(wàn)平方米，建成了現(xiàn)代工程訓(xùn)練中心。截至2016年11月，學(xué)校有國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)，省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心10個(gè)，省級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心1個(gè)，省級(jí)公共基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)5個(gè)，國(guó)家級(jí)校企合作實(shí)踐教學(xué)基地1個(gè)，省級(jí)校企合作實(shí)踐教育基地建設(shè)立項(xiàng)4項(xiàng)；文科情境體驗(yàn)教室12個(gè)；校企共建實(shí)驗(yàn)室18個(gè)，校企共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地310個(gè)；是科技部“創(chuàng)新工程師培訓(xùn)基地”和人社部專業(yè)技術(shù)人員繼教基地，是教育部本科教學(xué)工程大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施高校，“教師發(fā)展中心” 被評(píng)為省級(jí)示范中心。

學(xué)術(shù)研究

科研平臺(tái)

據(jù)2017年2月學(xué)校官網(wǎng)顯示，學(xué)校擁有福建省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室5個(gè)、福建省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室5個(gè)、福建省工程技術(shù)研究中心2個(gè)、福建省高校工程技術(shù)研究中心3個(gè)、福建省高校人文社會(huì)科學(xué)研究基地2個(gè)、福建省社會(huì)科學(xué)研究基地1個(gè)、福建省協(xié)同創(chuàng)新中心1個(gè)、福建省閩臺(tái)科技合作基地1個(gè)、福建省創(chuàng)新 *** 研究推廣應(yīng)用基地1個(gè)、福建省高?？萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目2個(gè)、廈門(mén)市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室5個(gè)、廈門(mén)市工程技術(shù)研究中心7個(gè)、廈門(mén)市人文社會(huì)科學(xué)研究基地2個(gè)、廈門(mén)市公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)6個(gè)、廈門(mén)市國(guó)際科技合作交流基地1個(gè)、校內(nèi)科研單位4個(gè)、校內(nèi)研究機(jī)構(gòu)44個(gè)。

科研成果

2015年，獲國(guó)家自然科學(xué)基金18項(xiàng)，國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金1項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目61項(xiàng)，其中福建省重大產(chǎn)學(xué)項(xiàng)目1項(xiàng)、教育部人文社科研究項(xiàng)目6項(xiàng)，位列全省前5位；獲福建省科技進(jìn)步獎(jiǎng)5項(xiàng)、福建省社會(huì)科學(xué)人文優(yōu)秀成果獎(jiǎng)3項(xiàng)。

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對(duì)外交流

截至2019年5月，學(xué)校與美、英、加、新等20多個(gè)國(guó)家68所高校開(kāi)展深度合作交流；與密蘇里大學(xué)合作，成功獲批教育部本科層次中外合作辦學(xué)二級(jí)機(jī)構(gòu)——廈門(mén)理工學(xué)院密蘇里學(xué)院。與英國(guó)紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)共建軌道交通研究中心，與美國(guó)德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校聯(lián)合共建“中美（廈門(mén)）國(guó)際離岸孵化器”（中國(guó)高校首家）等。與新西蘭維多利亞大學(xué)、加拿大里賈納大學(xué)共同實(shí)施“中外合作辦學(xué)項(xiàng)目”。與英國(guó)克蘭菲爾德大學(xué)、澳大利亞西澳大學(xué)、意大利米蘭理工大學(xué)等10所海外名校共同開(kāi)展師生交流和本碩士生的聯(lián)合培養(yǎng)。

學(xué)校與26所臺(tái)灣高校簽訂了合作協(xié)議；與臺(tái)灣優(yōu)質(zhì)高校合作，開(kāi)啟閩臺(tái)高?！?+0”試點(diǎn)的合作模式；與臺(tái)灣科技大學(xué)、臺(tái)北科技大學(xué)、元智大學(xué)聯(lián)合設(shè)立福建省師資閩臺(tái)聯(lián)合培養(yǎng)中心。

文化傳統(tǒng)

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學(xué)校校徽包括徽志和徽章。

學(xué)?；罩臼且园椎准t字構(gòu)圖，圖案設(shè)計(jì)為內(nèi)外兩層結(jié)構(gòu)，外層有“廈門(mén)理工學(xué)院“的英文加正下方的建校時(shí)間”1981”，內(nèi)層利用中國(guó)特色的印章形式，突出“廈門(mén)理工“字樣，圖案圓中有方，寓意天圓地方，象征理工人的胸懷和理想。字體在古印體的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了修飾，標(biāo)志給人以歷史感和信賴感，蘊(yùn)含著一種人文底蘊(yùn)。

學(xué)?；照聻榻搪毠ず蛯W(xué)生佩戴的題有校名的細(xì)長(zhǎng)橫向橢圓形證章。

校訓(xùn)是明理精工、與時(shí)偕行

“明理”《宋書(shū)·良吏傳》是“精練明理，為一世所推”，即明察事理、明了道理。

校訓(xùn)

“精工”《后漢書(shū)·蔡倫》“莫不精工堅(jiān)密，為后世法”，即精致工巧。

“與時(shí)偕行”《周易》是“終日乾乾，與時(shí)偕行”。即“變通趨時(shí)”，寓有與“時(shí)”相配合而行動(dòng)的積極意義。

“明理精工”強(qiáng)調(diào)做人做事的道德要求和行為規(guī)范；“與時(shí)偕行”強(qiáng)調(diào)緊跟時(shí)代步伐、融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。

年度衛(wèi)生高級(jí)職稱什么時(shí)候考試

基本是一年一次，每年大致在7月份進(jìn)行考試。

衛(wèi)生高級(jí)職稱評(píng)審條件：

1、副高：

（1）大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W士及以上學(xué)位，受聘中級(jí)職稱職務(wù)滿5年

（2）大專學(xué)歷，受聘中級(jí)職稱職務(wù)滿7年（申報(bào)副主任醫(yī)師須在縣級(jí)及以下基層醫(yī)療衛(wèi)生 機(jī)構(gòu)工作）

在中級(jí)職稱職務(wù)期間的工作數(shù)量或工時(shí)要求

2、正高：

（1）具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷或?qū)W士及以上學(xué)位，受聘副高職稱職務(wù)滿5年

在副高職稱職務(wù)期間的工作數(shù)量或工時(shí)要求

3、符合下列有關(guān)條件，在申報(bào)高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格時(shí)可不受從事本專業(yè)工作年限的限制

（1）獲自然科學(xué)獎(jiǎng)、國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)、國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)的主要完成人

（2）獲省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等及以上獎(jiǎng)的主要完成人

對(duì)于醫(yī)護(hù)們來(lái)說(shuō)，確保本職工作保質(zhì)保量完成的同時(shí)，也要具備拿下職稱的實(shí)力，那該如何做到工作與學(xué)習(xí)的平衡？考試寶典APP深耕醫(yī)學(xué)教育二十年，幫助每位學(xué)員解決個(gè)性化學(xué)習(xí)問(wèn)題 ，提升學(xué)習(xí)能力，陪伴學(xué)員共同成長(zhǎng)與進(jìn)步，加速通過(guò)考試，助力職場(chǎng)快速晉升！

正、副高級(jí)職稱評(píng)審條件

正、副高級(jí)職稱評(píng)審條件

項(xiàng)目評(píng)審工作就是對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃執(zhí)行情況以及未來(lái)計(jì)劃的新情況做一個(gè)評(píng)審，同時(shí)對(duì)項(xiàng)目的財(cái)務(wù)狀況及其它情況做一個(gè)總結(jié)。下面是我整理的正、副高級(jí)職稱評(píng)審條件，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

(一)正高

具備下列條件之一者，可申報(bào)評(píng)審正高級(jí)職務(wù)任職資格：

1、博士研究生畢業(yè)后，從事本專業(yè)技術(shù)工作七年以上，取得副高級(jí)任職資格，并從事副高級(jí)工作五年以上;

2、碩士研究生畢業(yè)后，從事本專業(yè)技術(shù)工作十三年以上，取得副高級(jí)任職資格，并從事副高級(jí)工作五年以上;

3、大學(xué)本科畢業(yè)后，從事本專業(yè)技術(shù)工作十五年以上，取得副高級(jí)任職資格，并從事副高級(jí)工作五年以上;

4、參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)的相同學(xué)歷，從事本專業(yè)技術(shù)工作達(dá)到上述規(guī)定的相應(yīng)年限，取得副高級(jí)任職資格，并在職后取得規(guī)定學(xué)歷后從事副高級(jí)工作五年以上。

(二)副高

具備下列條件之一者，可申報(bào)評(píng)審副高級(jí)職務(wù)任職資格：

1、博士研究生畢業(yè)后，取得中級(jí)職務(wù)任職資格，并從事中級(jí)工作二年以上;

2、碩士研究生畢業(yè)后，從事本專業(yè)技術(shù)工作八年以上，取得中級(jí)職務(wù)任職資格，并從事中級(jí)工作五年以上;

3、大學(xué)本科畢業(yè)后，從事本專業(yè)技術(shù)工作十年以上，取得中級(jí)職務(wù)任職資格，并從事中級(jí)工作五年以上;

4、參加工作后取得本專業(yè)或相近專業(yè)技術(shù)工作的.上述相同學(xué)歷，從事本專業(yè)技術(shù)工作達(dá)到上述規(guī)定的相應(yīng)年限，取得中級(jí)任職資格，并在職后取得達(dá)標(biāo)學(xué)歷后從事中級(jí)工作五年以上。

副高級(jí)職稱評(píng)審條件有哪些？

一、學(xué)歷要求

1.獲得博士學(xué)位，取得中級(jí)職稱并從事中級(jí)技術(shù)職務(wù)工作二年以上;

2.獲得碩士學(xué)位，取得中級(jí)職稱并從事中級(jí)技術(shù)職務(wù)工作五年以上;

3.大學(xué)本科畢業(yè)，取得中級(jí)職稱并從事中級(jí)技術(shù)職務(wù)工作五年以上;

二、業(yè)績(jī)成果

1、獲得部、省級(jí)表彰的學(xué)科帶頭人;地市級(jí)以上有突出貢獻(xiàn)的中、青年專家;榮獲國(guó)家、省級(jí)表彰的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)家或優(yōu)秀廠長(zhǎng)、經(jīng)理。

2、獲得國(guó)家科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)以上;省、部二等獎(jiǎng)以上;地市一等獎(jiǎng)以上(含發(fā)明獎(jiǎng)、成果獎(jiǎng)、自然科學(xué)獎(jiǎng)、星火獎(jiǎng))項(xiàng)目的主要完成者;獲得國(guó)家級(jí)金、銀產(chǎn)品獎(jiǎng)或省、部級(jí)名牌產(chǎn)品獎(jiǎng)或優(yōu)秀工程獎(jiǎng)的主要生產(chǎn)技術(shù)負(fù)責(zé)人;創(chuàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)新產(chǎn)品獎(jiǎng)的主要生產(chǎn)技術(shù)負(fù)責(zé)人。

3、直接主持完成大型項(xiàng)目或全面負(fù)責(zé)大中型企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理工作或?qū)Ψ枪兄破髽I(yè)技術(shù)發(fā)展作出突出貢獻(xiàn)，取得明顯經(jīng)濟(jì)效益者;企業(yè)連續(xù)二年?duì)I業(yè)收入在2000萬(wàn)元以上(省確定的山區(qū)縣1000萬(wàn)元以上)、或利潤(rùn)在400萬(wàn)元以上(省確定的山區(qū)縣200萬(wàn)元以上)的主要負(fù)責(zé)人。

4、在技術(shù)發(fā)明、創(chuàng)新、改造、專利、推廣、應(yīng)用中，取得的經(jīng)濟(jì)效益連續(xù)二年(申報(bào)高級(jí)職務(wù)的前二年)占該企業(yè)利稅總額(400萬(wàn)元以上，貧困山區(qū)200萬(wàn)元以上)20%以上的主要技術(shù)負(fù)責(zé)人。

5、對(duì)本專業(yè)技術(shù)崗位的工作創(chuàng)立了有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，并在省內(nèi)同行業(yè)中推廣的主要貢獻(xiàn)者;擔(dān)任中級(jí)職務(wù)期間，成績(jī)顯著，并獲得省級(jí)以上先進(jìn)工作者稱號(hào)的;或者在地市以上報(bào)刊或會(huì)議上發(fā)表過(guò)兩篇以上被同行專家認(rèn)定為有價(jià)值的學(xué)術(shù)論文，或正式出版過(guò)有價(jià)值的著作或譯著。

以上是我總結(jié)的關(guān)于副高級(jí)職稱評(píng)審條件有哪些的內(nèi)容，僅供相關(guān)人士參考，不難看出職稱評(píng)定對(duì)作者的要求不光是學(xué)歷以及工作經(jīng)驗(yàn)這么簡(jiǎn)單了，對(duì)作者工作取得的業(yè)績(jī)成果也有一定的要求，而且副高級(jí)職稱屬于副教授級(jí)別的，在評(píng)定過(guò)程也不是那么簡(jiǎn)單的，所以大家一定要做好充足的準(zhǔn)備。

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正高級(jí)職稱相當(dāng)于什么行政級(jí)別

嚴(yán)格說(shuō),專業(yè)職務(wù)或職稱與行政級(jí)別是兩條道上跑的車(chē)，不對(duì)作實(shí)際比較或比對(duì)的。若要硬套一下的話，高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱分為正教授級(jí)與副教授級(jí)，而正教授級(jí)又細(xì)分為1、2、3、4級(jí)，一級(jí)教授相當(dāng)于正省部級(jí)，四級(jí)教授相當(dāng)于副廳級(jí)。正高級(jí)教授的各級(jí)分別與省部級(jí)、副省部級(jí)、廳級(jí)、副廳級(jí)相對(duì)于，在行管理序列中列入了高級(jí)干部序列。

正高級(jí)別是一種待遇的級(jí)別，在每一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)都有一套級(jí)別職稱的稱呼?！罢摺甭毞Q主要包括：教授級(jí)高工、研究員、主任醫(yī)師、教授、研究館員、編審、高級(jí)記者、高級(jí)編輯、一級(jí)律師及公證員等。在影響升職、工資評(píng)定的各種因素中，正高職稱往往具有很大的權(quán)重。

職稱最初源于職務(wù)名稱，在理論上職稱是指專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平、能力，以及成就的等級(jí)稱號(hào)，反映專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)術(shù)和技術(shù)水平、工作能力的工作成就。就學(xué)術(shù)而言，它具有學(xué)銜的性質(zhì)；就專業(yè)技術(shù)水平而言，它具有崗位的性質(zhì)。專業(yè)技術(shù)人員擁有何種專業(yè)技術(shù)職稱，表明他具有何種學(xué)術(shù)水平或從事何種工作崗位，象征著一定的身份。

職稱分為正高級(jí)、副高級(jí)、中級(jí)、助理級(jí)、員級(jí)5個(gè)級(jí)別。 其中：中等職業(yè)學(xué)校教師、播音、衛(wèi)生技術(shù)、農(nóng)業(yè)技術(shù)、檔案、文物博物、圖書(shū)資料、群眾文化、技校教師、經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)、工程技術(shù)、計(jì)劃生育、黨校教師系列（專業(yè)）設(shè)5個(gè)級(jí)別。高校教師、新聞、科學(xué)研究、出版、教練員、翻譯、藝術(shù)系列、律師、公證系列（專業(yè)）設(shè)正高級(jí)、副高級(jí)、中級(jí)、助理級(jí)4個(gè)級(jí)別。中小學(xué)教師設(shè)副高級(jí)、中級(jí)、助理級(jí)、員級(jí)4個(gè)級(jí)別。

2017年中學(xué)老師評(píng)正高級(jí)別有哪些條件？

中學(xué)教師正高級(jí)職稱評(píng)審條件

中學(xué)正高級(jí)教師資格條件（試行）

之一章 評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)

之一條 中學(xué)正高級(jí)教師必須達(dá)到本章第二、三、四、五條評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)的綜合要求。

第二條　思想品德標(biāo)準(zhǔn)

擁護(hù)中國(guó) *** 的領(lǐng)導(dǎo)，遵守國(guó)家法律、法規(guī)和本單位的規(guī)章制度，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，模范遵守師德規(guī)范，敬業(yè)愛(ài)崗，教書(shū)育人，勤于進(jìn)取。

第三條 知識(shí)水平標(biāo)準(zhǔn)

系統(tǒng)掌握教育教學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，準(zhǔn)確把握現(xiàn)代教育教學(xué)的理念，具有深厚的任教學(xué)科課程的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，掌握國(guó)內(nèi)外本學(xué)科教育教學(xué)改革與發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和最前沿的學(xué)術(shù)成果，善于吸收最新教育教學(xué)研究成果并應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐。

第四條 專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)

具有很強(qiáng)的教育教學(xué)能力，對(duì)本學(xué)科課程的教育教學(xué) *** 有創(chuàng)新性的改革；具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)科研能力，在本學(xué)科領(lǐng)域起到帶頭示范作用；具有較強(qiáng)的信息技術(shù)與課程整合能力及其他現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力；具有很強(qiáng)的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)拓展能力和育人能力。

第五條 業(yè)績(jī)成果標(biāo)準(zhǔn)

具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勝任中學(xué)各年級(jí)循環(huán)教學(xué)，教學(xué)業(yè)績(jī)顯著，教育藝術(shù)精湛，形成富有個(gè)性的教育教學(xué)風(fēng)格；積極發(fā)揮推動(dòng)本地區(qū)教育教學(xué)改革發(fā)展的作用，在本地區(qū)教師隊(duì)伍中有很高的威信；主持并承擔(dān)完成本專業(yè)高層次的科研項(xiàng)目，在教育思想、課程改革、教學(xué) *** 等方面取得創(chuàng)造性成果；德育工作有明顯成效，為促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)發(fā)展等方面起到指導(dǎo)者和引路人的作用，在學(xué)生中有較高的威望和感召力；指導(dǎo)青年教師、培養(yǎng)骨干教師、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展工作有較明顯的成績(jī)；公開(kāi)發(fā)表或出版本專業(yè)的論文、論著，并具有較高的學(xué)術(shù)水平和應(yīng)用價(jià)值。

第二章　評(píng)審范圍與申報(bào)條件

第六條　申報(bào)評(píng)審廣東省中學(xué)正高級(jí)教師資格的專業(yè)技術(shù)人員，應(yīng)屬于本章第七條規(guī)定的評(píng)審范圍，并按規(guī)定的申報(bào)評(píng)審程序，提交真實(shí)可靠、經(jīng)公示無(wú)異議的、可供評(píng)委會(huì)考核評(píng)價(jià)的、符合本章第八、九、十、十一、十二、十三、十四條申報(bào)條件要求的申報(bào)材料，方可申報(bào)評(píng)審本資格。

凡不屬于本資格的評(píng)審范圍、未達(dá)到本資格評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)和申報(bào)條件規(guī)定的要求，或不符合申報(bào)評(píng)審程序，以及未如實(shí)申報(bào)的，評(píng)委會(huì)日常工作部門(mén)不予受理、評(píng)委會(huì)不予評(píng)審，已評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的，其評(píng)審結(jié)果一律無(wú)效。

第七條 評(píng)審范圍

凡在我省普通中學(xué)、特殊教育學(xué)校中學(xué)部、電化教育機(jī)構(gòu)和基礎(chǔ)教育教研機(jī)構(gòu)中，從事中學(xué)教育教學(xué)工作，且具有中學(xué)教師資格證書(shū)和中學(xué)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)資格證書(shū)的在職在崗中學(xué)教師和教研員，均屬本資格的評(píng)審范圍。

第八條　思想品德條件

一、申報(bào)人應(yīng)擁護(hù)中國(guó) *** 的領(lǐng)導(dǎo)，遵守國(guó)家法律、法規(guī)和本單位的規(guī)章制度，認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)；教育思想端正，模范遵守師德規(guī)范，具有良好的職業(yè)道德；牢固樹(shù)立愛(ài)與責(zé)任的意識(shí)，敬業(yè)愛(ài)崗，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，教書(shū)育人；勤于進(jìn)取，具有良好的服務(wù)意識(shí)和合作發(fā)展意識(shí)，服從組織安排，認(rèn)真履行崗位職責(zé)。取得中學(xué)高級(jí)教師資格后，各年度考核或績(jī)效考核稱職（合格）以上。

二、申報(bào)人取得中學(xué)高級(jí)教師資格后，出現(xiàn)下列情況之一者，按下列規(guī)定執(zhí)行：

（一）涉嫌違法違紀(jì)，在調(diào)查期間不得申報(bào)。

（二）年度考核或績(jī)效考核基本稱職（基本合格）及以下，或受單位書(shū)面通報(bào)批評(píng)者，該考核年度不計(jì)算資歷，當(dāng)年及下一年度不得申報(bào)。

（三）受行政警告處分者，受處分當(dāng)年不得申報(bào)；受行政記過(guò)處分者，取消當(dāng)年申報(bào)資格，并從下年度起1年內(nèi)不得申報(bào)；受行政記大過(guò)以上處分者，取消當(dāng)年申報(bào)資格，并從下年度起2年內(nèi)不得申報(bào)。

（四）已定性為人為教育教學(xué)事故的直接責(zé)任人，該年度不計(jì)算資歷且取消當(dāng)年申報(bào)資格，并從下年度起2年內(nèi)不得申報(bào)。

（五）發(fā)現(xiàn)并查證屬實(shí)有偽造身份、學(xué)歷、資歷、業(yè)績(jī)，剽竊他人成果等弄虛作假行為，以及有意隱瞞事實(shí)未如實(shí)申報(bào)者，取消當(dāng)年申報(bào)資格，并從下年度起3年內(nèi)不得申報(bào)。

（六）因違法受刑事處罰的，在執(zhí)行期間不計(jì)算資歷且取消申報(bào)資格，執(zhí)行結(jié)束后3年內(nèi)不得申報(bào)。

第九條　學(xué)歷（學(xué)位）、資歷條件

具備下列條件之一：

一、獲得博士學(xué)位，取得中學(xué)高級(jí)教師資格后，從事本專業(yè)中學(xué)教育教學(xué)工作3年以上（資歷計(jì)算至申報(bào)當(dāng)年8月31日止，下同）。

二、獲得碩士學(xué)位，取得中學(xué)高級(jí)教師資格后，從事本專業(yè)中學(xué)教育教學(xué)工作5年以上。

三、獲得大學(xué)本科學(xué)歷（或?qū)W士學(xué)位），取得中學(xué)高級(jí)教師資格后，從事本專業(yè)中學(xué)教育教學(xué)工作8年以上。

四、獲得大學(xué)?？茖W(xué)歷，取得中學(xué)高級(jí)教師資格后，從事本專業(yè)中學(xué)教育教學(xué)工作10年以上（此款僅適用初級(jí)中學(xué)、完全中學(xué)初中部及教研機(jī)構(gòu)的教師）。

第十條 計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力條件

一、申報(bào)人（符合免試條件除外）必須參加全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試，并取得符合規(guī)定要求（地級(jí)以上市單位的人員應(yīng)取得5個(gè)模塊，縣及縣以下基層單位的人員應(yīng)取得4個(gè)模塊）的合格證書(shū)。

二、具備下列條件之一可免試：

（一）獲得博士學(xué)位或取得計(jì)算機(jī)專業(yè)（不含相關(guān)專業(yè)）大專以上學(xué)歷。

（二）參加全國(guó)計(jì)算機(jī)軟件資格（水平）考試獲得程序員以上證書(shū)，或在計(jì)算機(jī)室（中心）直接從事計(jì)算機(jī)工作3年以上者。

（三）在農(nóng)村學(xué)?；蚴》鲐氶_(kāi)發(fā)重點(diǎn)縣的學(xué)校的專業(yè)技術(shù)人員。

（四）1956年（含）以前出生者。

三、轉(zhuǎn)換系列評(píng)審的人員（符合免試條件除外），凡未取得全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試合格證書(shū)的，應(yīng)參加全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試，并按規(guī)定提交合格證書(shū)。

第十一條 繼續(xù)教育條件

一、申報(bào)人取得中學(xué)高級(jí)教師資格后，應(yīng)按國(guó)家和省有關(guān)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的法規(guī)、政策的要求，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)、科研工作的實(shí)際需要，主動(dòng)參加以本學(xué)科新知識(shí)、新理論、新技術(shù)、新 *** 等為主要內(nèi)容的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，更新、拓寬專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步提高專業(yè)水平和自主創(chuàng)新能力，并提交完成繼續(xù)教育任務(wù)的有效證明材料。

二、繼續(xù)教育內(nèi)容分公共必修科目和專業(yè)必修科目。公共必修科目的完成情況以縣以上 *** 人事部門(mén)確認(rèn)為準(zhǔn)，專業(yè)必修科目的完成情況以縣以上教育行政部門(mén)確認(rèn)為準(zhǔn)。

第十二條 專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷（能力）條件

申報(bào)人從教以來(lái)?yè)?dān)任班主任工作8年以上（德育教師10年以上，教研員在基層學(xué)校工作或掛職8年以上），取得中學(xué)高級(jí)教師資格后，具備下列條件：

一、每周課時(shí)：專任教師10節(jié)以上，班主任6節(jié)以上，學(xué)校專職團(tuán)委書(shū)記4節(jié)以上，學(xué)校中層干部4節(jié)以上，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)至少擔(dān)任一個(gè)教學(xué)班的學(xué)科教學(xué)；心理健康教育專職教師每年接受學(xué)生咨詢時(shí)間不少于180小時(shí)或180人次，心理健康教育活動(dòng)課（團(tuán)體心理輔導(dǎo)）周課時(shí)量6節(jié)以上；教研員、電教教師有計(jì)劃地深入學(xué)校調(diào)查研究、指導(dǎo)教學(xué)每年不少于：縣級(jí)80天、市級(jí)60天、省級(jí)40天，每年聽(tīng)課、評(píng)課不少于：縣級(jí)80節(jié)、市級(jí)60節(jié)、省級(jí)40節(jié)，組織區(qū)域性的教師培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)研討、課堂示范、學(xué)術(shù)年會(huì)等活動(dòng)每年4次以上。

二、能運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行過(guò)循環(huán)教學(xué)2次以上或擔(dān)任初三（高三）把關(guān)教師4年以上。其中心理健康教育專職教師還須具有省教育廳認(rèn)可的中小學(xué)心理健康教育A級(jí)崗位資格證書(shū)并從事心理健康教育6年以上。

三、主持市級(jí)以上或參與省級(jí)以上教育教學(xué)科研課題1項(xiàng)，并通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收或成果鑒定。教研員、電教教師主持省級(jí)以上教育教學(xué)科研課題1項(xiàng)，并通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收或成果鑒定。

四、按照課程改革要求，為學(xué)生開(kāi)設(shè)相應(yīng)的校本課程，能獨(dú)立指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)（綜合實(shí)踐活動(dòng)），能開(kāi)設(shè)專題知識(shí)講座，組織指導(dǎo)課外、藝術(shù)、科技活動(dòng)。每年開(kāi)設(shè)校本選修課1門(mén)，或知識(shí)講座2次，或組織指導(dǎo)系列科技、藝術(shù)、體育以及其他課外活動(dòng)1項(xiàng)。心理健康教育專職教師每年組織全校性心理健康教育系列活動(dòng)2次，專職團(tuán)委書(shū)記每年組織全校性共青團(tuán)活動(dòng)4次。

五、每年承擔(dān)校級(jí)以上公開(kāi)課1次，累計(jì)承擔(dān)縣級(jí)以上公開(kāi)課或教學(xué)交流專題發(fā)言3次，并獲得好評(píng)。心理健康教育專職教師每年承擔(dān)校級(jí)以上公開(kāi)課1次，累計(jì)承擔(dān)縣級(jí)以上公開(kāi)課或心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)交流專題發(fā)言3次，并獲得好評(píng)。教研員、電教教師每年承擔(dān)縣級(jí)以上教學(xué)專題講座或培訓(xùn)課、公開(kāi)課2次,累計(jì)承擔(dān)市級(jí)以上專題教學(xué)指導(dǎo)報(bào)告或培訓(xùn)課、公開(kāi)課3次，并獲得好評(píng)。

六、培養(yǎng)具有中級(jí)以上職稱教師2名以上并有明顯成效，其中至少有1人成長(zhǎng)為縣級(jí)以上骨干教師或優(yōu)秀教師。教研員培養(yǎng)具有中級(jí)以上職稱教師10名以上并有明顯成效，其中至少有5人成長(zhǎng)為縣級(jí)以上骨干教師或優(yōu)秀教師。

第十三條　業(yè)績(jī)成果條件

申報(bào)人取得中學(xué)高級(jí)教師資格后，具備下列條件之一：

一、中學(xué)教師應(yīng)具備下列條件：

（一）積極實(shí)施素質(zhì)教育。在教育教學(xué)過(guò)程中，教書(shū)育人，以高尚的師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)教育影響學(xué)生，在本學(xué)科教學(xué)中面向全體學(xué)生，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在促進(jìn)學(xué)生本學(xué)科基本素質(zhì)全面發(fā)展方面取得明顯成績(jī)。

（二）教育效果顯著。所教班級(jí)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，思想道德教育成績(jī)顯著，培養(yǎng)優(yōu)秀生轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成績(jī)顯著。所教班級(jí)被評(píng)為市級(jí)以上的先進(jìn)班級(jí)，或者本人被評(píng)為市級(jí)以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任或優(yōu)秀共青團(tuán)干部。

（三）教學(xué)效果顯著。課堂教學(xué)得到學(xué)生廣泛歡迎，同行普遍評(píng)價(jià)高，教學(xué)方式有利于學(xué)生終身發(fā)展，所教班級(jí)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，成績(jī)領(lǐng)先于同類(lèi)學(xué)校或多次超過(guò)同類(lèi)學(xué)校的平均水平，學(xué)生成績(jī)合格率、進(jìn)步率提高明顯或保持在較高水平。

（四）承擔(dān)市級(jí)以上教研活動(dòng)任務(wù)，為同行作出示范、指導(dǎo)作用，獲得好評(píng)。

二、特殊教育教師應(yīng)具備下列條件：

（一）善于針對(duì)身體殘疾學(xué)生或嚴(yán)重不良行為學(xué)生的思想實(shí)際、年齡特征等情況開(kāi)展優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法和防范違法犯罪的意識(shí)，注重塑造學(xué)生健康向上的人格，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的生活自理能力和動(dòng)手能力。

（二）任教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，合作精神好，具有一定的自我管理和自我約束能力。轉(zhuǎn)化行為偏常學(xué)生5人以上或教育轉(zhuǎn)化嚴(yán)重不良行為學(xué)生的成功個(gè)案10個(gè)以上。

三、德育教師應(yīng)具備下列條件：

（一）具有先進(jìn)的教育理念，豐富的班級(jí)管理或?qū)W校德育管理工作經(jīng)驗(yàn)，并能將豐富經(jīng)驗(yàn)提煉上升到理論高度。主持市級(jí)以上德育科研1項(xiàng)，并通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收或成果鑒定。德育論文在市級(jí)以上會(huì)議交流或在公開(kāi)刊物上發(fā)表。

（二）班級(jí)管理或?qū)W校德育管理嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、科學(xué)。以身示范，在學(xué)生中有較高威望和感召力，成為學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師。

（三）關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，善于針對(duì)學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，做深入細(xì)致的思想工作，成功轉(zhuǎn)化后進(jìn)生10人以上。學(xué)生無(wú)重大傷害事故和安全事故，學(xué)生違法犯罪率為零。

（四）培養(yǎng)的學(xué)生有良好的思想道德素質(zhì)和行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自我管理能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)的學(xué)生獲得市級(jí)以上優(yōu)秀學(xué)生或三好學(xué)生稱號(hào)。學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所管理學(xué)校被評(píng)為市級(jí)以上德育先進(jìn)單位或德育示范學(xué)校；班主任任教班級(jí)被評(píng)為市級(jí)以上先進(jìn)班級(jí)，或者本人被評(píng)為市級(jí)以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任或德育先進(jìn)工作者，或者本人獲省級(jí)德育創(chuàng)新成果二等獎(jiǎng)以上或省級(jí)班主任專業(yè)能力大賽綜合二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。

四、心理健康教育專職教師應(yīng)具備下列條件：

（一）面向全體學(xué)生，在培養(yǎng)青少年學(xué)生良好心理素質(zhì)的實(shí)踐中有比較顯著的成效，為有需要的學(xué)生提供咨詢和輔導(dǎo)，成功工作個(gè)案10個(gè)以上。積極干預(yù)學(xué)生心理危機(jī)有成效，無(wú)出現(xiàn)學(xué)生由于心理失衡而引發(fā)的責(zé)任事故。

（二）所在學(xué)校學(xué)生有較強(qiáng)的調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，有樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)。

（三）編寫(xiě)有較高質(zhì)量的心理健康教育校本教材。主持或參與省級(jí)心理健康教育科研課題1項(xiàng)，并通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收或成果鑒定。心理健康教育論文在市級(jí)以上會(huì)議交流或在公開(kāi)刊物上發(fā)表。

（四）本人被評(píng)為市級(jí)以上優(yōu)秀教師或心理健康教育先進(jìn)工作者，所在學(xué)校被評(píng)為市級(jí)以上心理健康教育示范學(xué)校。

五、專職團(tuán)委書(shū)記應(yīng)具備下列條件：

（一）所在團(tuán)委基礎(chǔ)建設(shè)扎實(shí)、規(guī)范，共青團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，成效顯著，共青團(tuán)工作特色鮮明。

（二）所任職的團(tuán)委被評(píng)為市級(jí)以上優(yōu)秀團(tuán)委，或者本人被評(píng)為市級(jí)以上優(yōu)秀教師或優(yōu)秀共青團(tuán)干部。

六、教研員應(yīng)具備下列條件：

（一）在本地區(qū)的學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)指導(dǎo)中，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，通過(guò)創(chuàng)新性的實(shí)踐，在學(xué)科素質(zhì)教育方面有獨(dú)立的見(jiàn)解、系統(tǒng)的措施、成功的經(jīng)驗(yàn)和比較明顯的成果。承擔(dān)并完成省級(jí)以上課題或教學(xué)、教研成果獲省級(jí)三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)的前3名完成人。

（二）在總結(jié)和推廣教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，組織區(qū)域教研活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展校本教研等方面成績(jī)顯著，對(duì)提高本地區(qū)的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量做出重要貢獻(xiàn)。

（三）在指導(dǎo)本地區(qū)本學(xué)科開(kāi)展教學(xué)科研、推廣本學(xué)科教學(xué)改革有獨(dú)創(chuàng)性成果，獲縣級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)的具有實(shí)效的教研成果1項(xiàng)的前3名完成人，并取得明顯效果。

（四）教學(xué)指導(dǎo)、教育科研成績(jī)突出，成為當(dāng)?shù)貙W(xué)科帶頭人，并獲得市級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)。

七、電教教師應(yīng)具備下列條件：

（一）發(fā)揮現(xiàn)代教育信息技術(shù)與課程整合的先進(jìn)功能，大力推動(dòng)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的活動(dòng)，取得顯著效果。指導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽獲省級(jí)三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）創(chuàng)新和總結(jié)現(xiàn)代教育信息技術(shù)與課程資源整合經(jīng)驗(yàn)，推廣市級(jí)以上現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)改革成果1項(xiàng)，并取得較明顯的效果。

（三）編制多媒體教學(xué)軟件，成果獲省級(jí)三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)的前3名完成人。

（四）按照現(xiàn)代信息技術(shù)教育教學(xué)應(yīng)用與研究的需要，自編培訓(xùn)教材，培訓(xùn)現(xiàn)代信息技術(shù)人員或教師效果顯著。

八、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在具備本條之一至第七款之一外，辦學(xué)思想端正，在學(xué)校教學(xué)管理能力水平和辦學(xué)業(yè)績(jī)方面有突出表現(xiàn)，并初步形成理論；所在學(xué)校因教育教學(xué)成績(jī)突出獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，在社會(huì)上有良好口碑；本人因辦學(xué)成績(jī)突出獲得市級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào),并在管理能力水平、工作業(yè)績(jī)（政績(jī)）方面、經(jīng)上級(jí)主管部門(mén)考核評(píng)估成績(jī)優(yōu)秀以上（附縣級(jí)以上教育人事部門(mén)評(píng)估意見(jiàn)）。

第十四條　論文、著作條件

申報(bào)人取得中學(xué)高級(jí)教師資格后，在國(guó)家新聞出版總署認(rèn)可的、具有CN刊號(hào)（國(guó)內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)）、ISSN刊號(hào)（國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(hào)）的專業(yè)刊物上公開(kāi)發(fā)表與申報(bào)專業(yè)崗位工作相一致的，具有科學(xué)性、先進(jìn)性、指導(dǎo)性、實(shí)用性的論文、或出版具有ISBN書(shū)號(hào)（國(guó)內(nèi)、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)書(shū)號(hào)）的學(xué)術(shù)專著或教材，并具備下列條件之一：

一、合作完成本學(xué)科教育教學(xué)著作或教材（不含習(xí)題集、教輔資料）1部（之一作者或主編），并獨(dú)立撰寫(xiě)本學(xué)科專業(yè)論文2篇以上。

二、獨(dú)立撰寫(xiě)本學(xué)科專業(yè)論文4篇以上。

三、從事教育教學(xué)工作10年以上的農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)任教師和特殊教育學(xué)校教師，獨(dú)立撰寫(xiě)本學(xué)科專業(yè)論文2篇以上。