非師范類教師怎樣評定教師職稱

非師范類教師評定教師職稱需要參加繼續(xù)教育后才能進行評定。

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按照《關于企事業(yè)單位大中專院校畢業(yè)生考核合格聘任專業(yè)技術職務有關問題的通知》黑人社發(fā)［2016］48號文件規(guī)定：

從事專業(yè)技術工作的大中專院校畢業(yè)生，如所學專業(yè)與現(xiàn)崗位專業(yè)不一致或不相近，需通過接受系統(tǒng)的繼續(xù)教育并取得本專業(yè)或相近專業(yè)的教育證明后，方可按規(guī)定聘任專業(yè)技術職務。非師范類特崗教師通過繼續(xù)教育取得本專業(yè)或相近專業(yè)的教育資質。

擴展資料：

教師職稱認定需專業(yè)相符：

申報評審中、小學教師系列高、中級專業(yè)技術職務任職資格的人員，年度考核或任職期滿考核必須在稱職以上，其中，破格申報人員，在近兩年年度考核必須有一次為優(yōu)秀。

深化中小學教師職稱制度改革，在鄉(xiāng)村中小學從事專業(yè)技術工作10年以上申報中級職稱，從事專業(yè)技術工作20年以上申報副高級職稱，從事專業(yè)技術工作30年以上申報正高級職稱，可不受單位崗位結構比例限制。

參考資料來源：大慶網——【非師范類特崗教師如何評定職稱】

福建教師資格證報名條件非師范

如題，對于非師范類報考福建教師資格證的報名條件具體可以分為筆試報考條件以及面試報考條件。答主了解到，非師范類考生想要報名福建教師資格考試，需要同時滿足中小學教師資格考試官網的筆試報考條件和福建省非師范類教資考試條件。答主將在下文闡述具體原因。

我們要知道，中小學教師資格考試分為筆試和面試兩個環(huán)節(jié)，筆試成績合格者可以參加面試。

先來看下中小學教師資格考試官網對于筆試部分的報考條件，下圖是答主從考試官網截取的有關內容，以供參考。

可以看到，需要考生有正確的政治立場，還必須要滿足相應的學歷要求。

再來看看福建省教師資格考試的面試要求：

下圖是答主從福建省考試院中有關教師資格考試的內容截取的部分圖片。

可以看到，福建省對于非師范類考生參加教師資格考試面試的學歷要求根據(jù)考生報考的教師資格考試種類分為兩種。

其一是報考初級中學教師資格考試的非師范類考生，應當其他大學專科畢業(yè)及其以上學歷。其二是報考高級中學、中等職業(yè)學校教師資格的非師范類考生，應當其他大學本科畢業(yè)及其以上學歷。

除此之外，福建省考試院還有另外一條報考條件，其規(guī)定考生戶籍或居住證需要在報考所在地。

綜上 所述，非師范類考生報考福建教師資格考試需要其本人遵紀守法，滿足中小學教師資格考試官網的筆試學歷要求，然后還要滿足福建省考試院的學歷要求和戶籍（居住條件）的要求。

不是師類專業(yè)怎樣才能評定教師職稱呢

基本條件

一、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業(yè)，關愛學生，為人師表，教書育人。

二、具備相應的教師資格及專業(yè)知識和教育教學能力，在教育教學一線任教，切實履行教師崗位職責和義務。

三、身心健康。

四、中小學教師評聘各級別職稱（職務），除必須達到上述標準條件，還應分別具備以下標準條件：

（一）正高級教師。

1、具有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念；長期工作在教育教學之一線，為促進青少年學生健康成長發(fā)揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出；

2、深入系統(tǒng)地掌握所教學科課程體系和專業(yè)知識，教育教學業(yè)績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格；

3、具有主持和指導教育教學研究的能力，在教育思想、課程改革、教學 *** 等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施素質教育中，發(fā)揮了示范和引領作用；

4、在指導、培養(yǎng)一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教學專家；

5、一般應具有大學本科及以上學歷，并在高級教師崗位任教5年以上。

（二）高級教師。

1、根據(jù)所教學段學生的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出；

2、具有所教學科堅實的理論基礎、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學經驗豐富，教學業(yè)績顯著，形成一定的教學特色；

3、具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學 *** 等方面取得顯著的成果，在素質教育創(chuàng)新實踐中取得比較突出的成績；

4、勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養(yǎng)二級、三級教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效；

5、具備博士學位，并在一級教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業(yè)學歷，并在一級教師崗位任教5年以上；并在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。城鎮(zhèn)中小學教師原則上要有1年以上在薄弱學校或農村學校任教經歷。

（三）一級教師。

1、具有正確教育學生的能力，能根據(jù)所教學段學生的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，并較好地完成任務；

2、對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業(yè)知識，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學 *** ，教學經驗比較豐富，有較好的專業(yè)知識技能，并結合教學開展課外活動，開發(fā)學生的智力和能力，教學效果好；

3、具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創(chuàng)新實踐中積累了一定經驗；

4、在培養(yǎng)、指導三級教師提高業(yè)務水平和教育教學能力方面做出一定成績；

5、具備博士學位；或者具備碩士學位，并在二級教師崗位任教2年以上；或者具備學士學位或者大學本科畢業(yè)學歷并在二級教師崗位任教4年以上；并在小學、初中二級教師崗位任教4年以上；并在小學二級教師崗位任教5年以上。

（四）二級教師。

1、比較熟練地掌握教育學生的原則和 *** ，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好；

2、掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業(yè)知識，能夠獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、正確傳授知識和技能，教學效果較好；

3、掌握教育教學研究 *** ，積極開展教育教學研究和創(chuàng)新實踐；

4、具備碩士學位；見習期1年期滿并考核合格；或者具備大學?？飘厴I(yè)學歷，并在小學、初中三級教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學三級教師崗位任教3年以上。

（五）三級教師。

1、基本掌握教育學生的原則和 *** ，能夠正確教育和引導學生；

2、具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專業(yè)知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作；

3、具備大學專科畢業(yè)學歷，并在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿并考核合格；或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。

擴展資料

職稱設置如下：

中小學職稱制度改革的重點是將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統(tǒng)一并入新設置的中小學教師職稱（職務）系列。

職稱設置從正高級職稱到員級5個等級，依次為正高級教師、高級教師、一級教師、二級教師、三級教師，與職稱的正高、副高、中級、助理、員級相對應。

舊有的職稱設置：

中學系列主要分為：中學高級、中學中級（一級）、中學初級（二級、三級）

與中專系列對應的：高級講師、講師、助教（中學高級教師、中專高級講師相當于大學副教授級；助教，相當于中學的二級教師。）

小學系列主要分為：小學特級教師（小高高）、小學高級、小學一級、小學二級、小學三級。

參考資料來源：百度百科-教師職稱