關(guān)于事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位經(jīng)濟(jì)專業(yè)職稱的評(píng)定和晉級(jí)的問題

1.你研究生應(yīng)當(dāng)是在職研究生。

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2.在事業(yè)單位，評(píng)職稱，是這樣的，本科生評(píng)是在轉(zhuǎn)正后立即自動(dòng)轉(zhuǎn)為初級(jí)，也就是說你在原先的單位工作一年后，你就能評(píng)初級(jí)了。而評(píng)中級(jí)是在評(píng)了初級(jí)后過5年才能評(píng)。

3.對(duì)于全日制研究生來說，也是轉(zhuǎn)正一年后，自動(dòng)轉(zhuǎn)為初級(jí)，然后2年后評(píng)中級(jí)。

4.對(duì)于在職研究生來說，因?yàn)樵诼?研究生只有學(xué)位沒有畢業(yè)證，而學(xué)歷指的是畢業(yè)證，所以學(xué)歷里不變的。因此，你還得等6年才能評(píng)中級(jí)，一年后評(píng)初級(jí)。

5.繼續(xù)教育，其實(shí)是評(píng)職稱的資格，也就是每年繼續(xù)教育是有學(xué)分的，事業(yè)單位要求專業(yè)技術(shù)人員每年要修夠一定的學(xué)分，才有資格去評(píng)職稱。

6.轉(zhuǎn)正定級(jí)是轉(zhuǎn)正定級(jí)，職稱是職稱，轉(zhuǎn)正定級(jí)指的是由見習(xí)生轉(zhuǎn)為正式編制人員，轉(zhuǎn)了之后，工資會(huì)上一個(gè)檔次。而評(píng)職稱是在轉(zhuǎn)正定級(jí)的基礎(chǔ)上評(píng)的。

7.非常詫異，你都工作了3年了，居然沒弄懂這個(gè)，更詫異的是你單位的老前輩，尤其是財(cái)務(wù)居然沒給你弄這個(gè)轉(zhuǎn)正定級(jí)和職稱，因?yàn)檗D(zhuǎn)正定級(jí)和評(píng)職稱是要加工資的，加工資后由財(cái)務(wù)去財(cái)政局調(diào)整你的工資。也很詫異，你居然沒和其他單位的人或者本單位的人，亦或者一起考上事業(yè)單位的人交流過。。。。。無限糾結(jié)中。。。。

職稱怎么評(píng)定呢？

職稱評(píng)聘已經(jīng)成為制造教師內(nèi)部矛盾，影響教師心理健康，下降工作積極性的主要原因。教師職稱評(píng)聘在現(xiàn)階段已失去了最初設(shè)定的激勵(lì)的預(yù)期，從利大于弊到現(xiàn)在的弊大于利。這是眾多一線教師的共設(shè)，職稱評(píng)聘已到了非改不可的地步。

我想舉幾個(gè)真實(shí)的例子。

其一、每年的職稱評(píng)聘季是教育系統(tǒng) *** 告狀高發(fā)期。在某縣某鄉(xiāng)曾出現(xiàn)去年老舅告外甥，今年外甥告老舅的極端事例。為晉級(jí)親情都可拋到一邊，更不要說同事感情了。

其二、某縣某鄉(xiāng)，一位中年女教師經(jīng)過多年艱辛努力，終于在某年晉升高級(jí)職稱，在得知評(píng)審?fù)ㄟ^后，尚未拿到正式批文前，她就馬上找到校長，說身體不適，要從主要學(xué)科調(diào)成副科，否則就請(qǐng)假回家。在某地縣直小學(xué)，晉升到高級(jí)職稱，仍在一線工作的教師屈指可數(shù)。據(jù)他們說，晉級(jí)過程中，低眉順目，低三下四，晉上了就要揚(yáng)眉吐氣，好好安撫一下自己受傷的心靈。

其三、某縣某校，二百多名教師，其間有三四年，沒有一個(gè)晉升中級(jí)的指標(biāo)。一是因?yàn)橹笜?biāo)確實(shí)少，二是這少得可憐的指標(biāo)被有話語權(quán)的個(gè)別人走了小路。

很多一線教師都希望，仿照公務(wù)員職級(jí)晉升制度，修改現(xiàn)行的教師工資制度，簡化或者取消職稱評(píng)審，讓教師們和公務(wù)員一樣按年限自動(dòng)晉級(jí)。只有這樣才能讓教師靜心工作、幸福的教學(xué)，也只有這樣中國教育才能吸引更多優(yōu)秀的人才。

這些問題，在今年兩會(huì)熱議，到底該怎么評(píng)，做為一線教師，我發(fā)表一下自己的看法。

一、建立教育公務(wù)員制度

根據(jù)我國的現(xiàn)實(shí)國情，參照日、韓、法、德等國家的做法，建議建立獨(dú)立的教育公務(wù)員制度，修改《教師法》或?qū)Α豆珓?wù)員法》做出補(bǔ)充規(guī)定。

從法律上保證中小學(xué)教師的工資待遇與公務(wù)員一致，提高教師職業(yè)的吸引力及其社會(huì)地位，進(jìn)而提高中小學(xué)教師專業(yè)水平。

二、取消職稱評(píng)聘

據(jù)筆者了解，國外沒有職稱評(píng)定制度，國外教師工資待遇一般與工作年限掛鉤，工作時(shí)間越久一般待遇越好。

我國如果借鑒的話，比如中級(jí)職稱以下，教師工作三年自動(dòng)晉升為中級(jí)職稱，不要讓教師為了晉升職稱而把時(shí)間耗費(fèi)在許多與真正教學(xué)關(guān)系不大的雜事上。

三、只論條件，不限名額的動(dòng)態(tài)評(píng)聘機(jī)制。

如果短期內(nèi)不能取消職稱評(píng)定，則放開指標(biāo)限制。教師教學(xué)實(shí)績、教學(xué)能力、師德這些，放到學(xué)校進(jìn)行考核；把科研成果等放到學(xué)術(shù)評(píng)審小組進(jìn)行考核；而這兩項(xiàng)考核，都應(yīng)該有監(jiān)督機(jī)構(gòu)介入?，F(xiàn)在，為取得指標(biāo)花錢找關(guān)系走后門的大有人在。

三十年教齡老教師自動(dòng)晉升副高級(jí)教師，可行嗎？

一是目前看，不少地區(qū)農(nóng)村教師滿30年教齡自然晉升高級(jí)職稱已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。只要教齡滿三十年，符合高級(jí)教師晉升條件，直接晉升副高職稱。值得慶賀！還沒有接到通知的地區(qū)的農(nóng)村教師，值得期待！好好干！

二是還需要靜下心來，看看條件:要滿足符合高級(jí)教師晉升條件。也就是副高級(jí)職稱晉升的賦分要求，你應(yīng)當(dāng)達(dá)到，才能自然晉升。學(xué)歷，必須上課有教案，后勤，行政人員那就免了……老教師們記住要上課……

三是晉升之后，還要聘任。有很多地方已經(jīng)顯現(xiàn)出新的矛盾，晉升了，但是聘不上，還是享受中學(xué)一級(jí)教師工資……

四是這就要求已經(jīng)滿三十年教齡的農(nóng)村教師:1.上好課，不間斷；2.還要按照賦分標(biāo)準(zhǔn)抓證書，為聘任做準(zhǔn)備；3.時(shí)不我待，年齡已經(jīng)不小了，一旦聘不上，可能就面臨退休……高級(jí)教師只是拿在手里而已……沒有實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值……

五是農(nóng)村教師30年自然晉升高級(jí)，聘任還需努力，也就表明，天上不會(huì)掉餡餅，也沒有免費(fèi)的午餐……幸福是自己奮斗出來的……

六是預(yù)計(jì)城市30年教齡的老教師，也可能享受到自然晉升的紅利……

總之，自然晉升固然可喜，但是還需奮斗到最后，直至聘上副高職稱，才算完成任務(wù)。

農(nóng)村年輕的教師先一步評(píng)上高職，崗位占滿了，老教師沒空崗怎么晉升？

沒辦法?，F(xiàn)在的教育就是這么一種形式。能者先上。這倒不是說老教師不好，都是從年輕的時(shí)候過來的。只是以前沒有位置，現(xiàn)在有了少許位置了，人又老了，新的一代爭先恐后，老教師只能退避三舍干瞪著眼看了。這就是教育的不公平。

我覺得，老教師干一輩子了，真的很不容易。按照工齡給老教師一個(gè)機(jī)會(huì)，提現(xiàn)一下黨和國家對(duì)他們的尊重。因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)也輝煌過!可有些人不這么想，他們覺得老教師老了，沒有用了，不值得了。給他們職稱是在浪費(fèi)國家的錢財(cái)。年輕老師正是出力的時(shí)候，給他們應(yīng)該。

我不想說，誰都有老的時(shí)候。老教師老了，什么也不是。領(lǐng)導(dǎo)呢，老了的時(shí)候什么也有了，職稱早就評(píng)上了，工資早就長上了。比老教師多了一大截啊。領(lǐng)導(dǎo)自己有就行，老教師是誰啊。

年輕教師有的是機(jī)會(huì)。

提的問題文句不通，令人費(fèi)解，無法回答。

一個(gè)人除了工作能力，但能否升職增資還要逢那時(shí)的機(jī)遇。如我們單位有幾個(gè)五五年或之前就參加工作的人，當(dāng)初月資都只幾十元，二十多年未調(diào)工資級(jí)別。到八五年落實(shí)政策，都相繼調(diào)成了相當(dāng)于付科級(jí)的行政19級(jí)、20級(jí)，更低的也是行政21級(jí)。但他們都未正式評(píng)職稱，在87年前都退休了。后來在87年開始才實(shí)行評(píng)職稱制，好些工作晚，行政級(jí)別都低于他們的人，有的相繼評(píng)為付主任科員或主任科員都升職增薪，個(gè)別人退休后還享受付縣級(jí)待遇。但那前幾位未評(píng)職稱的老同志，后來也只享受到付主任科員待遇，工資也偏低很多，怎辦？還不是只能接受現(xiàn)實(shí)。

農(nóng)村年輕教師率先評(píng)上高級(jí)職稱，由于名額占滿，臨近退休的老教師，就沒有晉級(jí)高級(jí)職稱的機(jī)會(huì)，這樣的事太多太多了。 老教師也不要抱怨，這是沒有辦法的事。年輕教師條件夠了，也是人家辛勤付出的結(jié)果，人家干什么不晉級(jí)？晉級(jí)條件在那里擺著，只要夠了晉級(jí)年限，誰都有資格晉級(jí)。咱們老資格也不會(huì)有人理。 雖然說年輕人機(jī)會(huì)多得多，但是晉級(jí)這個(gè)事，如果沒有政策傾斜，僅僅是因?yàn)榕R近退休機(jī)會(huì)不多了，讓年輕人讓給老教師，這根本就是不可能的事。 所以老教師要放平心態(tài)，退休前晉上級(jí)既是理所應(yīng)當(dāng)，也是意外之喜。退休前晉不上級(jí)，也犯不上耿耿于懷，讓自己心里受氣。 我覺得對(duì)臨近退休的老教師，應(yīng)該不占用晉級(jí)名額，直接晉級(jí)，畢竟干了三四十年，最后沒晉上級(jí)，總會(huì)是個(gè)遺憾。實(shí)在不行，漲一級(jí)工資，給老教師個(gè)安慰，老教師也就釋懷了。

家長俱樂部，關(guān)心教育那點(diǎn)事

老教師職評(píng)時(shí)遇到年輕教師，什么辦法好呢？！

我是一個(gè)教齡30年的農(nóng)村教師，現(xiàn)在，我就等來了空崗機(jī)會(huì)。

看看我們這里的學(xué)校通知吧：

有了這樣的職評(píng)辦法，老教師的機(jī)會(huì)也就等來了！

現(xiàn)在，我正在積極準(zhǔn)備，爭取明年或者是后年，在沒有退休之前，力爭通過職評(píng)，晉升更高一級(jí)職稱。

其實(shí)，年輕教師比老教師來說就是具備一定的優(yōu)勢(shì)。

以上的這些，對(duì)于老教師來說，可能就沒有辦法比了。那么，怎么辦呢？老教師就沒有辦法了嗎？

不要著急，本文開頭就是例子。目前已經(jīng)有福建、山東、湖南、甘肅、安徽等地教育行政部門對(duì)農(nóng)村一線工作的教師實(shí)行了職評(píng)新政，給老教師的職稱評(píng)聘開了綠燈。除了上面的安徽省的規(guī)定，福建也規(guī)定，農(nóng)村教師連續(xù)工作滿25年的教師可以不受崗位結(jié)構(gòu)比例限制直接聘任更高一級(jí)職稱。

當(dāng)然了，老教師在教育教學(xué)工作中也不能不努力，也要積極創(chuàng)造條件，不要因?yàn)橛心贻p教師存在就不努力了。

不過，當(dāng)你真的沒有辦法的時(shí)候，等待或許是你的選擇！但是，職評(píng)是能等來的嗎？

有時(shí)候順其自然也是很好的辦法，有時(shí)候等待也是不錯(cuò)的辦法，有時(shí)候……

晉級(jí)的業(yè)績是累加計(jì)分的，你年老工作期比年輕人長，而業(yè)績敗北于年輕人，只說明你占著茅坑不拉屎誤人子弟。你應(yīng)該羞愧而不是大言不慚伸手要職稱。

說明聯(lián)合欺負(fù)老教師唄!

職稱（Professional Title），是指專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平、能力，以及成就的等級(jí)稱號(hào)，是反映專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)水平、工作能力的標(biāo)志。根據(jù)現(xiàn)行的制度，職稱按不同的系列劃分種類，有科研、衛(wèi)生、教育、工程、經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、文化、演藝等11個(gè)系列。

毫無疑問，中小學(xué)教師職稱是整個(gè)職稱的一個(gè)系列種類。不管是年輕教師還是年老教師，其職稱都是依據(jù)教齡年限、學(xué)歷、教學(xué)教研業(yè)績和能力綜合評(píng)定的。如果一個(gè)年輕教師通過評(píng)聘成為高級(jí)教師甚至正高級(jí)教師，表明這位教師具備了相應(yīng)的資歷和能力。不要跟我說這不公那不公的，或者說其中的什么貓膩、暗箱操作等。應(yīng)該說，現(xiàn)在的職評(píng)條件、方案、操作和流程，已越來越規(guī)范透明，相較以前也公平公正許多（當(dāng)然肯定還有很多需要改進(jìn)和完善的地方）。所以，教師無論是年輕年老，必須依據(jù)職評(píng)的條件，按照既定的操作流程，通過相應(yīng)的評(píng)定和現(xiàn)場(chǎng)答辯，才能獲得相應(yīng)的職稱。寫到這里，我想以上的問題已經(jīng)得到回答——職稱就是職稱！沒啥可抱怨的，它不是簡單的榮譽(yù)，也不宜隨意地施舍或給予（如果真的這樣的話，那職稱簡直就成了笑話）。我想，如果職評(píng)制度急需傾斜和改進(jìn)，首先還是應(yīng)增加高級(jí)職稱的比例，其次可對(duì)服務(wù)農(nóng)村教育30年以上、符合條件的教師，不受指標(biāo)限制參評(píng)中高級(jí)職稱。

廢除這些名利之爭。

在我們江蘇省漣水縣，符合條件評(píng)上高級(jí)也不一定聘，還卡學(xué)校崗位設(shè)置，他們打壓編制，好多人不承認(rèn)有崗，說超編用人，我57歲有著36年教齡的鄉(xiāng)村老教師2018年評(píng)的高級(jí)職稱漣水縣人社局以學(xué)校高級(jí)崗位已滿不給聘任，還談什么照顧傾斜不受單位崗位設(shè)置限制，好政策在這兒都掛了空擋，懇請(qǐng)國家來督查。

教齡滿30年，可以自動(dòng)晉升高級(jí)教師，你支持嗎？

我支持30年教齡，自動(dòng)晉升為高級(jí)教師。

職稱對(duì)老師的重要性，只有做老師自己才心里更清楚。前兩天學(xué)校通知，近幾年已經(jīng)通過一級(jí)教師評(píng)審的同事，攜帶相關(guān)資料，辦理崗位聘任的相關(guān)手續(xù)。

這就意味著這些同事，過去幾年一直是高職低聘。雖然已經(jīng)通過了職稱評(píng)審，拿到了職稱證書，但是由于受崗位比例的限制，自己的工資待遇一直是初級(jí)職稱。

我看了一下通知中的同事，大多教齡在15到20年之間。其中一位同事，最早通過一級(jí)教師評(píng)審時(shí)間，在六年以前。也就是說這六年當(dāng)中，中級(jí)職稱的崗位一直輪不到他，所以他拿了整整六年左右的初級(jí)教師工資。

這么長時(shí)間，如果換到了其他行業(yè)或者單位的員工估計(jì)，早出岔子了。 我也對(duì)比了一下初級(jí)與中級(jí)教師之間的工資差異，每月300元左右，一年將近4000元，六年差距也在兩萬元多。

所以題主所說，教齡30年直接晉升為高級(jí)職稱。我覺得這是對(duì)一線教師更大的鼓勵(lì)，這相比鄉(xiāng)村從教30年榮譽(yù)證書可能更來得實(shí)惠。 30年是人生最精力最旺盛，時(shí)間最寶貴的30年。 我更多的建議，30年的老師直接晉升為高級(jí)，而且取消各種指標(biāo)限制。

只要滿足條件，晉升以后直接兌現(xiàn)工資待遇。更重要的是，在以后的職稱評(píng)審改革中，更突出個(gè)人的業(yè)務(wù)能力，減少一些不必要的考核。建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，減少人為因素對(duì)職稱評(píng)審的影響。

結(jié)束語：讓職稱充分能體現(xiàn)出教師的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也降低職稱在教師工資中的比重，將職稱評(píng)審變成一種激勵(lì)機(jī)制，而不是以職稱來區(qū)別教師工資等級(jí)的指標(biāo)。真正用職稱，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力，以及個(gè)人綜合素質(zhì)的提升，讓職稱回歸本質(zhì)。

19年教師職稱向鄉(xiāng)村一線教師傾斜，何地自然晉升？這點(diǎn)希望要知道

首先福建職稱評(píng)聘自動(dòng)晉級(jí)，小徐老師要明確一點(diǎn)福建職稱評(píng)聘自動(dòng)晉級(jí)，目前國家教育部門沒有一個(gè)文件規(guī)定過福建職稱評(píng)聘自動(dòng)晉級(jí)，農(nóng)村教師按任職年限直接晉升副高級(jí)職稱職稱的相關(guān)政策。而農(nóng)村教師按任職年限直接晉升職稱一直以來也僅是農(nóng)村教師的一個(gè)美好的愿望。

2018年，教育部發(fā)布《關(guān)于加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018－2022）》中，對(duì)全面加強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的措施進(jìn)行了一系列規(guī)劃。將推進(jìn)教師職稱改革做為一項(xiàng)工作重點(diǎn)。

同一年，又發(fā)布了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，重申了職稱改革的重要性，并明確在中小學(xué)職稱制度改革方面，改變正高級(jí)名額控制辦法，高級(jí)職稱加大對(duì)一線教師，鄉(xiāng)村教師傾斜力度?？刂菩姓I(lǐng)導(dǎo)職稱晉升比例等相應(yīng)的改革方向。

隨著國家一系列指導(dǎo)意見的出臺(tái)，各地對(duì)農(nóng)村教師的職稱評(píng)定辦法改革也進(jìn)行了一些調(diào)整，其中動(dòng)作更大，最令人振奮人心的是山東。山東在《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革意見》的實(shí)施辦法中，詳細(xì)規(guī)定了職稱向農(nóng)村教師大力傾斜的措施。 *** 如下福建職稱評(píng)聘自動(dòng)晉級(jí)：

1、鄉(xiāng)村中小學(xué)從事專業(yè)技術(shù)工作10年以上申報(bào)中級(jí)職稱。

2、從事專業(yè)技術(shù)工作20年以上申報(bào)高級(jí)職稱。

3、從事專業(yè)技術(shù)工作30年以上申報(bào)正高級(jí)職稱。

4、申報(bào)可不受單位崗位結(jié)構(gòu)比例限制。

5、不斷完善中小學(xué) 教師職稱考核評(píng)價(jià)機(jī)制等。

原文件如下圖所示：

此文件一出，可謂是鄉(xiāng)村教育界老師的一線曙光，紛紛驚嘆山東鄉(xiāng)村教師的福氣，盼望著自己所在地也早日實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教師職稱評(píng)聘按年限自然晉升的好政策。

但是，不幸的不但其他地區(qū)并沒有相繼跟進(jìn)，而且山東鄉(xiāng)村教師的職稱晉升也并沒有按以上政策大范圍的展開。據(jù)當(dāng)?shù)氐慕處煼磻?yīng)，大家仍處于評(píng)上，聘不上的尷尬境地。

但即使評(píng)上職稱，因沒有名額而不能按相應(yīng)的崗位工資來兌現(xiàn)，也總比其他各地連評(píng)的希望都沒有要好得多。

2019年，教育新春發(fā)布會(huì)第二場(chǎng)，專門對(duì)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革意見》的實(shí)施方向做了進(jìn)一步部署。相信在新的一年里，將會(huì)進(jìn)一步落實(shí)鄉(xiāng)村教師評(píng)職稱難的問題。但由于層層阻力要想在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村教師職稱按年限自然晉升還是有一定的難度的。

（文：指尖教育帝國；圖： *** ）