2012年福建小學(xué)中學(xué)高級教師職數(shù)比例是多少？

目前的教師職稱評審政策是把各類職稱名額指標(biāo)分配到各學(xué)校，小學(xué)中學(xué)比例不一，小學(xué)比例略低一些。2012年福建小學(xué)中學(xué)高級教師職數(shù)比例應(yīng)該分別在10%和20%左右。

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事業(yè)單位職稱結(jié)構(gòu)比例是多少？

具體如下:

1、專業(yè)技術(shù)高級、中級、初級職務(wù)之間的結(jié)構(gòu)比例總體控制目標(biāo)1：3：6。

2、專業(yè)技術(shù)高級、中級、初級職務(wù)之間，以及高級、中級、初級職務(wù)內(nèi)部不同等級職務(wù)之間的結(jié)構(gòu)比例，根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟、社會事業(yè)發(fā)展水平和行業(yè)特點，以及事業(yè)單位的功能、規(guī)格、隸屬關(guān)系和專業(yè)技術(shù)水平，實行不同的結(jié)構(gòu)比例控制。

3、事業(yè)單位對中級及以上專業(yè)技術(shù)人員聘任是有比例的，職稱早已實現(xiàn)了“評聘分開”，而且各個單位可以在不超過“職稱改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室”規(guī)定的上線的基礎(chǔ)上自主調(diào)整聘任比例。這就意味著如果你取得了中、高級專業(yè)技術(shù)職稱，但未必能夠馬上得到“聘任”。

（1）這是對事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員宏觀調(diào)控的要求；

（2）這是優(yōu)化專業(yè)技術(shù)人員隊伍結(jié)構(gòu)的重要措施；

（3）這是推進(jìn)工資制度改革的必然要求；

（4）增強用人單位的自 *** ，充分發(fā)揮專業(yè)技術(shù)人員工作的積極性、主動性創(chuàng)造條件。

拓展資料：

事業(yè)單位（Public Institution）是指由 *** 利用國有資產(chǎn)設(shè)立的，從事教育、科技、文化、衛(wèi)生等活動的社會服務(wù)組織，是帶有公益性質(zhì)的機構(gòu)。事業(yè)單位接受 *** 領(lǐng)導(dǎo)，是表現(xiàn)形式為組織或機構(gòu)的法人實體。

事業(yè)單位的明顯特征為中心、會、所、站、隊、院等字詞結(jié)尾，分為參公事業(yè)單位以及一般事業(yè)單位。

事業(yè)單位是指國家為了社會公益目的，由國家機關(guān)舉辦或者其他組織利用國有資產(chǎn)舉辦的，從事教育、科技、文化、衛(wèi)生等活動的社會服務(wù)組織。受國家行政機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，沒有生產(chǎn)收入、所需經(jīng)費由公共財政支出、不實行經(jīng)濟核算、主要提供教育、科技、文化、衛(wèi)生等活動非物質(zhì)生產(chǎn)和勞務(wù)服務(wù)的社會公共組織，事業(yè)單位接受 *** 領(lǐng)導(dǎo)，是表現(xiàn)形式為組織或機構(gòu)的法人實體。

事業(yè)單位中級崗位比例大家怎么看？

事業(yè)單位的崗位比例確實是一個讓很多專業(yè)技術(shù)人員詬病的問題！

按照我國的《事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法》福建省事業(yè)職稱比例，事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)崗位 高級、中級、初級 崗位之間的結(jié)構(gòu)比例 全國總體控制目標(biāo)為1：3：6 。

按照這個比例，那么一個單位如果有10個專業(yè)技術(shù)名額，那么只能有1個人被聘用在高級，3個人聘用在中級。

而事業(yè)單位的流動性整體較差，特別是大多數(shù)高、中級職稱人員都是屬于普通干部，因此職數(shù)被占用后基本上就得等到他們退休才能空出。

當(dāng)然，這個比例也不是完全固定的，根據(jù)單位的不同，這個比例肯定是有區(qū)別的。 正常單位級別更高，會更有優(yōu)勢。 省屬事業(yè)單位的高、中級比例相 比市屬事業(yè)單位 肯定是更高的，市屬單位又比縣屬單位更高一些。

而一個單位內(nèi)部的職稱數(shù)量也是可以變化的。

之一，可以通過調(diào)整崗位設(shè)置 。

比如單位內(nèi)原先設(shè)置的是10個管理崗，10個專技崗。那么可以通過取消管理崗增加專技崗的方式，比如修改為5個管理崗，15個專技崗，那么中級職稱的職數(shù)自然會增加。

第二、向人社部門爭取。

比如單位有5個專業(yè)技術(shù)崗位，那么高級、中級、初級的比例是0.5:1.5:2.5，正常批下來會是1個高級，1個中級和3個初級。

但是，如果部門比較強勢，單位領(lǐng)導(dǎo)去協(xié)調(diào)爭取的話，那么1個高級，2個中級也是有可能的。

第三、通過“ 雙肩挑 ”的方式 。

事業(yè)單位的“雙肩挑”，也就是一個人 同時聘在管理崗位和專業(yè)技術(shù)崗位上 ，但是只占用一種崗位的職數(shù)。

如果讓一個已經(jīng)聘用在中級崗位上的人實現(xiàn)“雙肩挑”，那么就可以將專技中級的職數(shù)空出，不過能夠雙肩挑的一般都是事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)。

事業(yè)單位實行崗位管理，其崗位分為專業(yè)技術(shù)崗、管理崗和工勤崗三類。很多在體制內(nèi)工作的人也許對事業(yè)單位的崗位的重要性并不是很福建省事業(yè)職稱比例了解，認(rèn)為都是財政撥款無關(guān)緊要，我可以肯定地說，由于管理崗和專業(yè)崗的培養(yǎng)方式和發(fā)展方向不同，設(shè)置的比例也不一樣。

1、事業(yè)單位崗位設(shè)置 。事業(yè)單位在設(shè)立時，編制部門會根據(jù)事業(yè)單位的職能職責(zé)下發(fā)機構(gòu)編制文件，事業(yè)單位都要根據(jù)編制部門批準(zhǔn)的編制文件編制三定方案，在崗位設(shè)置中明確具體的專業(yè)技術(shù)崗位和管理崗位的數(shù)量，在人員的聘用方面必須嚴(yán)格按三定方案設(shè)置的職數(shù)執(zhí)行。

以管理為主的事業(yè)單位，管理崗位的設(shè)置不得超過總編制數(shù)的50%。其余50%及以上為專業(yè)技術(shù)崗和工勤崗。

也就是說，以管理崗位為主的事業(yè)單位，管理崗位控制在總編人數(shù)的50%以內(nèi)，其余的50%設(shè)置專業(yè)技術(shù)崗和工勤崗。管理崗位一般按照編制文件中明確的職數(shù)進(jìn)行設(shè)置。

以專業(yè)技術(shù)為主的事業(yè)單位，專業(yè)技術(shù)崗位不得低于編制數(shù)的70%。

以專業(yè)技術(shù)為主的事業(yè)單位，那么專業(yè)技術(shù)崗位的設(shè)置不低于70%，如果單位的專業(yè)技術(shù)人員比較多，可以根據(jù)單位的情況多設(shè)，管理崗位不能超過單位總編制的15%。各省的設(shè)置可能有所不同，但差距不會太大。

比如說一個縣級所屬的正科級小學(xué)，總編制為100名，如果按80%設(shè)置專業(yè)技術(shù)崗位，那么專業(yè)技術(shù)崗就有80名。高級按20%設(shè)置，可設(shè)置16名，中級按50%設(shè)置可設(shè)置40名，這個比例各省規(guī)定的有所不同。其余的專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置11級和12級，沒有比例限制。管理崗的設(shè)置在上面的例子已進(jìn)行分享，這里不再重復(fù)。那么學(xué)校的校長，副校長如何選擇崗位呢？這里就比較人性化，福建省事業(yè)職稱比例你可以按縣級黨委的任命文件選擇走管理崗位，也可選擇走專業(yè)技術(shù)崗位，也就是我們平時所說的“雙肩挑”。

（2）如果福建省事業(yè)職稱比例你擅長專業(yè)技術(shù)，比如教育、醫(yī)療、工程、會計等專業(yè)性比較強的單位，可以考慮在專業(yè)技術(shù)崗位發(fā)展。隨著專業(yè)技術(shù)能力的提升，通過考試和評審專業(yè)技術(shù)職稱，獲得相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)職稱待遇。

對于有專業(yè)技術(shù)特長的人來說，走職稱晉升道路，要比走管理崗位和職務(wù)晉升道路更寬，副高級級以上職稱，其工資待遇已經(jīng)相當(dāng)可觀，比同等條件的行政職務(wù)和管理職務(wù)待遇還要高高，而且晉升難度更小。

實際上，事業(yè)單位職稱比例是可以調(diào)整的，我不清楚你們單位的人員數(shù)量，但是就1個真的是少得可憐。這個還需要看一下你們單位的三定方案，看看當(dāng)時批的是幾個，這個已有坑的人向前走升副高應(yīng)該難度很大。其次，如果可以建議單位領(lǐng)導(dǎo)，可以給當(dāng)?shù)鼐庌k、人社、組織等部門再協(xié)商，是可以增加人數(shù)的，看你們領(lǐng)導(dǎo)有沒有替你們著想，很多事業(yè)單位由于級別很低，副科級，就向上級爭取了好幾個中級崗位，這樣還能平衡一下同志們的心情，增加積極性。

國家對事業(yè)單位三類崗位的結(jié)構(gòu)比例設(shè)置有原則性要求，具體標(biāo)準(zhǔn)由各地 *** 人事行政部門和事業(yè)單位主管部門確定：

一、主要以專業(yè)技術(shù)提供 社會 公益服務(wù)的事業(yè)單位，應(yīng)保證專業(yè)技術(shù)崗位占主體，一般不低于單位崗位總量的70%；

二、主要承擔(dān) 社會 事務(wù)管理職責(zé)的事業(yè)單位，應(yīng)保證管理崗位占主體，一般應(yīng)占單位崗位總量的一半以上；

三、主要承擔(dān)技能操作維護(hù)、服務(wù)保障等職責(zé)的事業(yè)單位，應(yīng)保證工勤技能崗位占主體，一般應(yīng)占單位崗位總量的一半以上；

事業(yè)單位主體崗位之外的其他兩類崗位，應(yīng)該保持相對合理的結(jié)構(gòu)比例。

國家對全國專業(yè)技術(shù)高級、中級、初級崗位之間的結(jié)構(gòu)比例全國總體控制目標(biāo)為1:3:6。高級、中級、初級崗位內(nèi)部不同等級崗位之間的結(jié)構(gòu)比例全國總體控制目標(biāo)：二級、三級、四級崗位之間的比例為1:3:6，五級、六級、七級崗位之間的比例為2:4:4，八級、九級、十級崗位之間的比例為3:4:3，十一級、十二級崗位之間的比例為5:5.

工勤技能崗位的更高等級和結(jié)構(gòu)比例按照崗位等級規(guī)范、技能水平和工作需要確定。事業(yè)單位中的高級 *** 、 *** 、高級工、中級工、初級工，依次分別對應(yīng)一至五級工勤技能崗位。工勤技能崗位結(jié)構(gòu)比例，一級、二級、三級崗位的總量占工勤技能崗位的比例全國總體控制目標(biāo)為25%左右，一級、二級崗位的總量占工勤技能崗位總量的比例全國總體控制目標(biāo)為5%左右。工勤技能一級、二級崗位主要應(yīng)在專業(yè)技術(shù)輔助崗位承擔(dān)技能操作和維護(hù)職責(zé)等對技能水平要求較高的領(lǐng)域設(shè)置。事業(yè)單位應(yīng)嚴(yán)格控制工勤技能一級、二級崗位的總量。

特設(shè)崗位不受事業(yè)單位崗位總量，更高等級和結(jié)構(gòu)比例限制，在完成工作任務(wù)后，按照管理權(quán)限予以核銷。

我是山西省直事業(yè)單位的工程師。18年評，19年聘。你可以和單位人事部門聯(lián)系，看中級崗大概幾年可以空出來，也就是別的已聘工程師有沒有快退休的或是快升副高的。如果短時間沒有空指標(biāo)，那你也可以轉(zhuǎn)崗 轉(zhuǎn)管理崗，走級別

體制內(nèi)的無奈，擺正心態(tài)，耐心等待。

事業(yè)單位崗位分為管理崗，技術(shù)崗，工勤崗三類，根據(jù)單位承擔(dān)職能的不同，崗位設(shè)置是有限制的。

你所在單位只有一個中級技術(shù)崗位，只能等他晉升高級職稱或者退休，崗位出現(xiàn)空缺。所以你只能等待，在體制內(nèi)上班，這種情況很多，擺正心態(tài)。

你也可以向領(lǐng)導(dǎo)提提意見，看領(lǐng)導(dǎo)能不能向上級反映，申請崗位編制調(diào)整，估計很難。

舉例都是100個人的單位。像我們這種總編制才3個人的單位咋怎，永遠(yuǎn)只能設(shè)置低級崗位，不管是專技還是管理崗位。

事業(yè)單位高、中、初級職稱的結(jié)構(gòu)比例是多少

專業(yè)技術(shù)高，中，初級崗位之間的結(jié)構(gòu)比例全省總體控制比例為1：3：6。

高，中，初級崗位內(nèi)部不同等級崗位之間的結(jié)構(gòu)比例全省總體控制比例：二，三，四級崗位之間的比例為1：3：6，五，六，七級崗位之間的比例為2：4：4，八，九，十級崗位之間的比例為3：4：3十一，十二級崗位之間的比例為5：5。

事業(yè)單位應(yīng)根據(jù)本單位承擔(dān)的主體職能和業(yè)務(wù)，確定專業(yè)技術(shù)主系列崗位和輔系列崗位，輔系列崗位的等級和比例原則上低于主系列崗位。

擴展資料：

注意事項：

職稱是專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平和能力的等級稱號。是對專業(yè)技術(shù)人員(管理人員)的一種任職資格，不是職務(wù)。是從事專業(yè)技術(shù)和管理崗位的人員達(dá)到一定專業(yè)年限、取得一定工作業(yè)績后，經(jīng)過考評授予的資格。

職稱也稱專業(yè)技術(shù)資格，是專業(yè)技術(shù)人員學(xué)術(shù)、技術(shù)水平的標(biāo)志，代表著一個人的學(xué)識水平和工作實績，表明勞動者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識和技能的證明，同時也是對自身專業(yè)素質(zhì)的一個被社會廣泛接受、認(rèn)可的評價。

對個人來說，職稱與工資福利掛鉤，同時也與職務(wù)升遷掛鉤，是求職的敲門磚，同時也是聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的依據(jù)。對資質(zhì)企業(yè)來說，職稱是企業(yè)開業(yè)，資質(zhì)等級評定，資質(zhì)升級，資質(zhì)年審的必須條件。

參考資料來源：百度百科-事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法

參考資料來源：人民網(wǎng)-事業(yè)單位職稱結(jié)構(gòu)比例應(yīng)該取消