職稱評(píng)審多久有結(jié)果

1、職稱評(píng)審3個(gè)月有結(jié)果。每年只有一次評(píng)審，初級(jí)職稱審核周期比較短，一般3月開始遞交材料，三個(gè)月就可以下證了。但從中級(jí)工程師開始往上，一般7月開始遞交材料進(jìn)行初審核，然后復(fù)審，最后答辯（只有高級(jí)需要），12月份官網(wǎng)會(huì)進(jìn)行公示，第二年3-4月份左右就會(huì)陸續(xù)開始下證書。

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2、一般來(lái)說(shuō)，中級(jí)職稱的評(píng)定過(guò)程需要經(jīng)歷申報(bào)、審核、評(píng)審、公示等環(huán)節(jié)，整個(gè)流程可能耗時(shí)數(shù)月甚至更長(zhǎng)時(shí)間。點(diǎn)擊獲取職稱申報(bào)流程方案首先，申報(bào)者需要按照要求提交申報(bào)材料，包括個(gè)人基本信息、學(xué)歷學(xué)位證明、工作經(jīng)歷、業(yè)績(jī)成果等。這些材料的準(zhǔn)備和整理需要花費(fèi)一定的時(shí)間。

3、約3-4個(gè)月后。中級(jí)職稱審核通過(guò)后約3-4個(gè)月后拿證，一個(gè)中級(jí)職稱要評(píng)審成功，從前期準(zhǔn)備到后期拿證，需要耗費(fèi)很長(zhǎng)一段時(shí)間，中級(jí)職稱的申報(bào)時(shí)間每年只有一次，都是在1-6月份開始受理材料，6-8月上交材料，進(jìn)入初審階段，9-12月是復(fù)審、評(píng)審、答辯階段，次年的1月左右出結(jié)果，3-4月證書下發(fā)。

4、評(píng)審高級(jí)職稱 申報(bào)窗口期一般較短，7~8月份申報(bào)，11月份答辯，12月份出公示結(jié)果，公示結(jié)果出來(lái)后1~3周出證。注意：所有的職稱評(píng)審都是不會(huì)跨年度進(jìn)行。所以，哪怕再晚下證，也不會(huì)超過(guò)12月份。

2018年高級(jí)職稱評(píng)審要求

大學(xué)本科學(xué)歷（學(xué)士學(xué)位）取得工程師資格后，從事本專業(yè)技術(shù)工作5年以上。 大學(xué)?？茖W(xué)歷且累計(jì)從事本專業(yè)技術(shù)工作20年以上或取得大學(xué)專科學(xué)歷后從事本專業(yè)技術(shù)工作15年以上，取得工程師資格后，從事本專業(yè)技術(shù)工作5年以上。

博士研究生畢業(yè)，取得中級(jí)職稱，從事專業(yè)技術(shù)工作兩年以上。（2）碩士研究生畢業(yè)，取得中級(jí)職稱，從事專業(yè)技術(shù)工作四年以上。（3）大學(xué)本科畢業(yè)，取得中級(jí)職稱，從事專業(yè)技術(shù)工作五年以上。（4）大學(xué)?？飘厴I(yè)，取得中級(jí)職稱，從事專業(yè)技術(shù)工作六年以上。（5）其他符合評(píng)定條件人員。

高級(jí)職稱申報(bào)條件 ⑴大學(xué)本科畢業(yè)，從事專業(yè)工作十年以上，擔(dān)任中級(jí)職務(wù)五年以上。⑵大學(xué)專科畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作十五年以上，并擔(dān)任中級(jí)職務(wù)五年以上。⑶中專、高中畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作二十年以上，并擔(dān)任中級(jí)職務(wù)五年以上。

高級(jí)職稱評(píng)定條件：年限 大學(xué)本科畢業(yè)，從事專業(yè)工作十年以上，擔(dān)任中級(jí)職稱職務(wù)五年以上。

或正式出版過(guò)有價(jià)值的著作或譯著。高級(jí)職稱評(píng)審需要大學(xué)本科畢業(yè)，從事專業(yè)工作十年以上，擔(dān)任中級(jí)職務(wù)五年以上。大學(xué)?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作十五年以上，并擔(dān)任中級(jí)職務(wù)五年以上。中專、高中畢業(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作二十年以上，并擔(dān)任中級(jí)職務(wù)五年以上。

中級(jí)職稱證、原件復(fù)印件。高級(jí)職稱申報(bào)表。各類高級(jí)職稱所要求的成績(jī)證明（如計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)）部分要求學(xué)位學(xué)歷證。

人社部職稱評(píng)定出新規(guī)

1、教育界的職稱評(píng)審政策又迎來(lái)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)！近日，貴州省人力資源和社會(huì)保障廳聯(lián)合發(fā)布了一項(xiàng)重要的職稱評(píng)審更新，預(yù)示著2024年中小學(xué)教師職稱評(píng)定將面臨更為嚴(yán)苛的挑戰(zhàn)！這場(chǎng)變革對(duì)教師們的職稱之路產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，特別是對(duì)論文和業(yè)績(jī)的要求有了顯著的變化。

2、《通知》強(qiáng)調(diào)，以破“四唯”、立“新標(biāo)”為突破口，突出品德、能力、業(yè)績(jī)導(dǎo)向，建立體現(xiàn)職業(yè)道德、專業(yè)能力、技術(shù)水平、創(chuàng)新成效等多維度的職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)?！锻ㄖ诽岢?，動(dòng)態(tài)調(diào)整職稱評(píng)審專業(yè)，探索將大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、云計(jì)算、集成電路、人工智能等新職業(yè)納入職稱評(píng)審范圍。

3、人社部職稱評(píng)定新規(guī)如下：新規(guī)定優(yōu)化了考試專業(yè)設(shè)置，將原有的15個(gè)專業(yè)調(diào)整優(yōu)化為10個(gè)專業(yè)。將原工商管理、商業(yè)經(jīng)濟(jì)合并為工商管理專業(yè)，將原公路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、民航運(yùn)輸、郵政專業(yè)合并為運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)專業(yè)，將房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)、建筑經(jīng)濟(jì)專業(yè)合并為建筑與房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)專業(yè)，新增知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)。

4、各區(qū)縣（市）人社局、各評(píng)委會(huì)組建單位應(yīng)按照人社部職稱評(píng)審信息上傳規(guī)定和《關(guān)于清理規(guī)范中初級(jí)職稱評(píng)審委員會(huì)的通知》（湘職改辦（20201號(hào)）要求，向市人社局報(bào)送年度中初級(jí)職稱評(píng)審（初任）相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行數(shù)據(jù)歸集。

5、目前仍未有確切消息，教師的職稱制度評(píng)定已經(jīng)在逐步改革過(guò)程中。面對(duì)高校教師評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，今年7月，人社部、教育部專門研究起草了《關(guān)于深化高等學(xué)校教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見（征求意見稿）》，前不久， *** 中央、國(guó)務(wù)院的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》中，意見稿中的諸多要點(diǎn)也被納入其中。

人工智能創(chuàng)客指導(dǎo)師高級(jí)證對(duì)教師評(píng)職稱有用嗎?

當(dāng)然有用了，考級(jí)你能找到更好的工作?！吨行W(xué)人工智能創(chuàng)客指導(dǎo)師》課程是專為公立校和機(jī)器人機(jī)構(gòu)一線教師設(shè)計(jì)的中小學(xué)階段人工智能創(chuàng)客技術(shù)、教學(xué)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)和考試可以獲得由中央電教館發(fā)放的《中小學(xué)人工智能創(chuàng)客指導(dǎo)師》證。

《中小學(xué)人工智能創(chuàng)客指導(dǎo)師》課程是專為公立校和機(jī)器人機(jī)構(gòu)一線教師設(shè)計(jì)的中小學(xué)階段人工智能創(chuàng)客技術(shù)、教學(xué)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)和考試可以獲得由中央電教館發(fā)放的《中小學(xué)人工智能創(chuàng)客指導(dǎo)師》證。公立校和機(jī)構(gòu)一線教師通過(guò)學(xué)習(xí)本課程可以規(guī)范日常教學(xué)流程，提升自身教學(xué)品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，減少日常管理壓力。

通過(guò)學(xué)習(xí)和考試會(huì)獲得由中央電教館發(fā)放的《中小學(xué)人工智能創(chuàng)客指導(dǎo)師》證。公辦校和機(jī)構(gòu)一線教師通過(guò)學(xué)習(xí)本課程能夠標(biāo)準(zhǔn)日常教學(xué)步驟。

人工智能只是替代教師的部分勞動(dòng)，并不能取代教師的角色。這是因?yàn)殡m然機(jī)器人也有對(duì)話、動(dòng)作等交流功能，但和人類豐富細(xì)膩的感情相比差距甚遠(yuǎn)，更不用說(shuō)達(dá)到教師以情育人的大愛境界了。人工智能無(wú)法主觀判斷 如果將人工智能教育運(yùn)用到實(shí)際中來(lái)，那么學(xué)生的評(píng)判肯定也就交給了機(jī)器。

所以人工智能時(shí)代的教育，教師的責(zé)任不再是教授知識(shí)，而是幫助學(xué)生成長(zhǎng)，成為學(xué)生成長(zhǎng)的人生導(dǎo)師或者心理咨詢師，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。教師的工作會(huì)更以“育人”為重。

職稱是什么

職稱，是指專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，簡(jiǎn)稱職稱。職稱最初源于職務(wù)名稱，理論上職稱是指專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平、能力，以及成就的等級(jí)稱號(hào)，是反映專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)水平、工作能力的標(biāo)志。

職稱最初源于職務(wù)名稱，理論上職稱是指專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平、能力，以及成就的等級(jí)稱號(hào)，是反映專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)水平、工作能力的標(biāo)志。隨著社會(huì)發(fā)展的需要，逐步產(chǎn)生了對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的水平評(píng)價(jià)與聘任崗位相分離的需要，即“評(píng)聘分離”，職稱的概念也相應(yīng)發(fā)生了變化。

職稱是指專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平、能力，以及成就的等級(jí)稱號(hào)。表明勞動(dòng)者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)和技能的證明，同時(shí)也是對(duì)自身專業(yè)素質(zhì)的一個(gè)被社會(huì)廣泛接受、認(rèn)可的評(píng)價(jià)。