大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于福建三明中級職稱評定流程的問題,于是小編就整理了3個相關(guān)介紹福建三明中級職稱評定流程的解答,讓我們一起看看吧。
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教師的高級職稱如何評定?
干啥指望啥,作為教師,職稱是每個人都繞不過去的一件事,職稱和工資直接掛鉤,具體差距如下:
中級職稱比初級職稱月多370元。
副高級職稱比中級職稱月多1151元。
正高級職稱比副高級職稱月多1874元。
因此教師們?nèi)巳硕枷肴〉酶咭患墑e的職稱,為高一級職稱而奮斗,而拼搏。
教師怎樣評定高級職稱?
各省各地區(qū)都有自己的政策,但大致都差不多。條件如下:
之一: 具備大學(xué)??飘厴I(yè)〈學(xué)歷〉,取得一級教師〈中級職稱〉資格,擔(dān)任一級教師職務(wù)6年以上。(大學(xué)本科畢業(yè),擔(dān)任一級教師職務(wù)5年以上。)這一項各省都是一樣的,學(xué)歷和任現(xiàn)職年限是必須達到的。
第二: 業(yè)績條件。
這個條件是有彈性的,各個學(xué)??赡軙灰粯印R晕覀冞@為例,一共六條:
1.量化積分。
任現(xiàn)職以來所有年份的量化積分的平均分。這個量化積分具體細分為很多項,比如工作量、考勤、查課、聽課、作業(yè)教案、工作態(tài)度、學(xué)生成績等。學(xué)校不一樣,可能會有具體的差異。
2. 教齡。
一年教齡加一分。
3.任現(xiàn)職年限。
一年現(xiàn)職加一分。
4.任現(xiàn)職年限內(nèi)班主任或者領(lǐng)導(dǎo)(有批文)。
一年加一分。
5.優(yōu)質(zhì)課、立項、論文等。
根據(jù)等級不同,分別加相對應(yīng)的分數(shù),但這三項加起來到20分封頂。一般教師都能加到封頂。
6.優(yōu)秀證件。
教育局頒發(fā)的各項優(yōu)秀,比如優(yōu)秀班主任,優(yōu)秀教師等,根據(jù)等級加相對應(yīng)的分數(shù),上不封頂。
這幾項加到一起,誰都分數(shù)高,學(xué)校內(nèi)輪到誰晉級。
第三:上報、評定。
在學(xué)校推薦出來之后,把這些相關(guān)的證件都整理好,然后填表上交。
上級主管部門在核對這些證件的同時,進行講課和答辯。職稱評審小組任意挑一課,讓老師講微型課,講過之后,再提問幾個相關(guān)的問題,讓老師現(xiàn)場答辯。
證件過關(guān),答辯也過關(guān),這就完事了,回去等通知就可以了。
晉一級很艱難,不但要和本校的老師們競爭名額,上報之后也不一定能過。所以,為了晉級,很多老師傷心傷神。也有的老師,覺得實在折騰不起,就干脆放棄了。
高級教師職稱公示,100多人公示,80%公示人為校長副校長行政人員教研室的教研員,看到這里,真的是無語。一個學(xué)校一個校長幾個副校長,一個縣最多也就幾十個教研員,而一個縣少說都有幾千名一線教師,這評高比例那個懸殊,只能感嘆,校長們教研員們都是能力特強之人,而非普通人為之,這一點真有點奇葩,老家旁邊有個基點校,學(xué)生總?cè)藬?shù)117人,6個班,12名教職人員,其中校長2人,教導(dǎo)2人,總務(wù)2人。
不過話又說回來,能當(dāng)校長的,不敢說百分百,但至少絕大多數(shù)都是優(yōu)秀一線教師出來的,加上又有管理經(jīng)驗,為什么不給這樣的人高職稱?名牌大學(xué)校長很多也是院士,也不在一線教書啊。我就不明白了,一輩子就當(dāng)個一線教師就能代表優(yōu)秀?那一個一輩子看大門的是不是也要評個高級職稱?不服你可以去當(dāng)校長嘛。所以說一個人能當(dāng)上校長,職位本身就說明,他就是個優(yōu)秀的教育工作者。給這些人高職稱,遠比那些一輩子一無是處,在那熬年齡混資歷的所謂一線教師強多了。
有網(wǎng)友說不能否認校長等可能會在評選中擁有某種優(yōu)勢,在我看見的很多校長,他們自身首先是一個好教師、名教師,后再被推舉上領(lǐng)導(dǎo)崗位,校長也是教師,怎么就不能評高級教師?
有網(wǎng)友吐槽說他們那里是鄉(xiāng)村,更離譜,90%都是不上課的校長、主管、后勤,評上高級教師,因為他們都獨攬了更高榮譽,一線教師哪怕你挨了30多年、多優(yōu)秀,還是難!我覺得這種現(xiàn)象應(yīng)該是少數(shù),不可能是普遍現(xiàn)象,大家認為呢?
還有就是如果你也是一線教師中的姣姣者,也可以去競選校長或者教研員,那個得看教學(xué)成績。
對于職稱評定的要求每個地方不一樣!我們這里(坐標福建三明)是這樣的:
1.年限要求。對于本科學(xué)歷而言,評上中一后五年才能參評高級職稱;研究生學(xué)歷評上中一后三年即可參評。
2.論文要求。需要在公開發(fā)行期刊(CN)上至少發(fā)表一篇與本學(xué)科有關(guān)的論文。
3.公開課要求。需要有縣級及以上公開課。
4.師德要求。未違反師德師風(fēng),違反者一票否決。
5.材料要求。如近三年以來教案、聽課記錄、教學(xué)計劃、教學(xué)總結(jié)、師徒結(jié)對子材料等。
6.繼續(xù)教育。繼續(xù)教育要達到規(guī)定的時數(shù)。部分地區(qū)對繼續(xù)教育的等級也是有要求的,例如評高級必須要有參加省級及以上的繼續(xù)教育。
評職稱對于絕大多數(shù)老師而言是職數(shù)的限制,如果評職稱沒有職數(shù)的限制,哪怕要求再高,很多老師還是可以達到要求的。
三明教師職稱評定條件?
我們分別來看看各個級別的要求,
以中學(xué)高級教師為例:
具備下列條件之一者,可以申報評審中學(xué)高級教師職務(wù)任職資格
中學(xué)高級教師
1、博士研究生畢業(yè)后,取得中學(xué)一級教師職務(wù)任職資格,并從事中學(xué)一級教師工作兩年以上
2、碩士研究生畢業(yè)后,從事教學(xué)工作八年以上,取得中學(xué)一級教師職務(wù)任職資格,并從事中學(xué)一級教師工作五年以上;
3、大學(xué)本科畢業(yè)后從事教學(xué)工作十年以上,取得中學(xué)一級教師職務(wù)任職資格,并從事中學(xué)一級教師工作五年以上;
4、大學(xué)本科畢業(yè)后,從事教學(xué)工作十二年上(初中段教師)取得中學(xué)二級教師職務(wù)任職資格,并從事中學(xué)一級教師五年以上;
思總建設(shè)這個公司怎么樣?
企業(yè)資質(zhì)等級為房屋建筑工程施工總承包壹級、市政公用工程施工總承包二級;地基與基礎(chǔ)工程壹級專業(yè)承包、建筑裝修裝飾工程二級專業(yè)承包、機電設(shè)備安裝工程二級專業(yè)承包、金屬門窗工程三級專業(yè)承包;地質(zhì)災(zāi)害治理工程丙級。
公司總部內(nèi)設(shè):總經(jīng)理辦公室、總工辦、綜合部、經(jīng)營部、工程部、安全設(shè)備部、勞資部、財務(wù)部、技術(shù)信息部、合約法務(wù)部等職能部門;下設(shè)泉州、漳州、福州、龍巖、三明、成都、江蘇各分公司及各項目經(jīng)理部?,F(xiàn)有員工369人,有職稱的工程技術(shù)和經(jīng)濟管理人員354人,其中工程技術(shù)人員328人(高級職稱41人,中級職稱127人),經(jīng)濟管理人員26人(高級職稱3人,中級職稱23人);建造師執(zhí)業(yè)資格證158人(一級46人,二級112人)。
公司具有較完備的施工技術(shù)裝備和后勤保障設(shè)施。目前,擁有各種大型施工機械設(shè)備,包括有大型塔吊、施工電梯、靜壓樁機、挖掘機等。另外還有先進的全站儀、經(jīng)緯儀等一批精密測量設(shè)備。先進的施工裝備大大提高了企業(yè)的整體實力。
多年來,公司決策層致力于強化企業(yè)管理,向管理要效益。不斷健全和完善質(zhì)量、安全、環(huán)境、財務(wù)等管理制度,積極引進各類人才,狠抓質(zhì)量安全管理和人員培訓(xùn);堅持“遵章守法、保障健康、優(yōu)質(zhì)高效、安全環(huán)保、持續(xù)改進、顧客滿意”的綜合管理方針,在施工中嚴格執(zhí)行施工技術(shù)規(guī)范及操作規(guī)程,重視環(huán)境保護和職業(yè)健康安全,守合同、重信用,保質(zhì)、保量、按期完成施工任務(wù),施工質(zhì)量、安全生產(chǎn)和文明施工管理水平不斷提高。2000年11月一次性通過ISO9002質(zhì)量體系認證;2003年10月通過ISO9001:2000質(zhì)量管理體系認證(換版審核);并于2004年12月通過GB
到此,以上就是小編對于福建三明中級職稱評定流程的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于福建三明中級職稱評定流程的3點解答對大家有用。
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